数学人教版八年级上册11.3多边形内角和（1）.docVIP

11.3 多边形及其内角和 （第1课时） 【内容及解析】 内容：多边形及其有关概念 内容解析： 多边形及其有关概念包括多边形的定义，多边形的边、内角、外角、对角线，凸多边形，正多边形等。多边形以三角形为基础，多边形的边、内角、外角、内角和等有关概念都可以与三角形类比，多边形的对角线能把多边形分成几个三角形，因此多边形的问题通常可以转化为三角形的问题来解决。 【教学目标】 知识与能力 1．了解多边形及有关概念，理解正多边形及其有关概念； 2．区别凸多边形与凹多边形． 过程与方法 1．通过操作、对比、观察、推理、交流等活动，认识多边形； 2．经历度量，观察多边形的实践活动． 情感态度与价值观 联系生活环境，创设情境，树立几何知识源于实际，用于实际的观念，激发学习数学的兴趣． 【教学重难点】 重点 　　1．了解多边形及其有关概念，理解正多边形及其有关概念； 　　2．区别凸多边形和凹多边形． 难点 　　多边形定义的准确理解． 对角线数目的计算 教学过程 设计意图 了解多边形的有关概念 问题1：（1）你能从下列图形中想象出几个由一些线段围成的图形吗？ （2）类比三角形的定义，你能给多边形下定义吗？ 【内容及解析】 1.内容：多边形及其有关概念 2.内容解析： 多边形及其有关概念包括多边形的定义，多边形的边、内角、外角、对角线，凸多边形，正多边形等。多边形以三角形为基础，多边形的边、内角、外角、内角和等有关概念都可以与三角形类比，多边形的对角线能把多边形分成几个三角形，因此多边形的问题通常可以转化为三角形的问题来解决。 【教学目标】 知识与能力 1．了解多边形及有关概念，理解正多边形及其有关概念； 2．区别凸多边形与凹多边形． 过程与方法 1．通过操作、对比、观察、推理、交流等活动，认识多边形； 2．经历度量，观察多边形的实践活动． 情感态度与价值观 联系生活环境，创设情境，树立几何知识源于实际，用于实际的观念，激发学习数学的兴趣． 【教学重难点】 重点 　　1．了解多边形及其有关概念，理解正多边形及其有关概念； 　　2．区别凸多边形和凹多边形． 难点 　　多边形定义的准确理解． 对角线数目的计算 教学过程 师生活动 设计意图 1.了解多边形的有关概念 问题1：（1）你能从下列图形中想象出几个由一些线段围成的图形吗？ （2）类比三角形的定义，你能给多边形下定义吗？ 问题2：多边形按组成它的线段的条数可以分成三角形、四边形、五边形。。。。。，如果一个多边形由n条线段组成，那么这个多边形就叫做n边形。你能说出下图是几边形吗？ A A E C D B 图1 A A E C D B 图2 问题3：你能指出图1中的内角、外角吗? 问题4：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线，从五边形ABCD的一个顶点出发可以得到几条对角线？ 练习：：画出下列各多边形的对角线．并数一数对角线的条数 归纳： 边数 3 4 5 … n 从一个顶点出发的对角线条数 从一个顶点出发的对角线分成的三角形个数 总的对角线条数 2.凸多边形与凹多边形 问题5：你能说出图中两幅图有什么异同点吗？ 练习：在下图中，你能找到哪些多边形？哪些是凸多边形，哪些是凹多边形？ 3.正多边形的概念 问题6：正方形的边、角有什么特点？你能给正多边形下定义吗 4.小结 教师与学生一起回顾本节课所学的主要内容 5.作业布置 教科书 复习题11 第6、7题 学生边看、边议。教师引导学生回忆三角形的定义，并仿照三角形的定义给多边形下定义。教师强调在“平面内”。 教师介绍多边形的分类 教师简单介绍多边形内角、外角的定义 教师介绍对角线的概念，学生通过画图回答问题 教师引导学生分析，得出凸多边形，凹多边形的概念 学生回答，并给正多边形下定义，教师与学生共同分析多边形的两个条件，并通过反例说明两个条件缺一不可 让学生类比三角形的定义给多边形下定义，感悟类比方法的重要作用。 让学生了解多边形的概念，并通过类比的方法，了解多边形的内角、外角 让学生了解对角线的概念，通过从一个顶点出发的五边形的对角线，为研究n边形的内角和作铺垫 让学生了解凸多边形的概念 让学生类比正方形学习正多边形