数学人教版八年级上册《平方差公式》.docVIP

教学设计 课题 2.3 运用公式法（1） 执笔人 高艳华 教学目标 1．使学生了解运用公式法分解因式的意义； 2．会用平方差公式进行分解因式； 3．使学生了解提公因式法是分解因式首先考虑的方法，再考虑用平方差公式分解因式． 教学重点 学生掌握运用平方差公式分解因式. 教学难点 灵活运用平方差公式和提公因式法分解因式 教学准备 课件 教学过程 教学流程 教学内容 设计意图 导 问题思考:：在长a的正方形中挖掉一个长为b的小正方形（ ab ），把剩余的部分剪拼成一个矩形，计算两个图形的面积（阴影部分），可验证的一个等式是什么？ 学习目标：1.能说出平方差公式的特点 2.能熟练的应用平方差公式 3.掌握分解因式的一般顺序 由复习提问 引入新课 读 阅读提纲： 1、平方差公式用语言怎样叙述？ 2、平方差公式的结构特点是什么？ 学生看书 思考问题 议 1.平方差公式的语言叙述 2．分解因式的平方差公式的特征 （1）左边是两项式，每项都是平方的形式，两项的符号相反。 （2）右边是两个多项式的积，一个因式是两个数的和，另一个因式是两个数的差。 3.思考4a2-16b4分解因式的顺序，你有什么样的体会？ 遇到复杂的多项式分解因式时，我们通常先考虑什么？ 总结：首先想到公因式，然后考虑用公式； 两种方法反复试，提净分完连成式。 学生互相交流 总结归纳 练 基础练习： 1.下列多项式可以用平方差公式分解因式吗？说说你的理由 (1)x2+y2 (2) –x2+y2 (3)-x2-y2 (4)x2-(-y)2 （5）25-16x2 (6)169x2–4y2 （7）y2_9(x+y)2 （8）a4-81 2.如图：在一个边长为13.75米的正方形的苗圃中央建一个边长为6.25米的正方形的花坛，花坛上种植鲜花，在花坛的周围种草,问草地的面积有多大？ 评价再练（一）把下列各式分解因式 （1） 25-16x2 （2）169x2-4y2 （3）9(m+n) 2-(m-n) 2 （4）y2－9(x+y) （二）（1）a4-81 (2)－16x4＋81y4 (三)（1）3x3y–12xy (2) 5×7.282–5×2.722 （3） 4a2-16b4 中考演练1.填空：分解因式a3-ab2= 2.选择：分解因式（x-1)2-9的结果是（ ） A.(x+8)(x+1) B.(x+2)(x-4) C.(x-2)(x+4) D.(x-10)(x+8) 拓展练习： 1. 有一种用“分解因式法”产生的密码，方便记忆．原理如下：把多项式x4–y4分解因式为（x–y）（x+y）（x2+y2），若取x=9，y=9时，则各个因式的值分别是（x–y）=0（x+y）=18，（x2+y2）=162，于是就可以把“018162”作为一个六位数的密码。那么对于多项式 4x3–xy2，取x=10，y=10时，按照上述方法产生的密码可以是?????????? 2.计算：1002- 992+982 -972 + … +22-12 体会平方差公式的特点 公式实际应用 熟练应用平方公式分解因式 学生总结注意问题 体会分解因式 中考的地位 再次体会分解因式的实际应用， 发展学生的思维 小结 你今天的学习有什么收获？ 学生总结 作业 巩固作业 必做题：教材56页：1题 2题 选做题：学数学:24页: 1 拔高题： 65页 预习作业 2.3 运用公式法（2） 反思 板书设计 2.3运用公式法 一公式 二 应用