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一年级新生广播操教学策略——单元教学心得 　　在学校体育工作中，广播体操是体育教学的重要内容，但教学也往往让很多老师“头疼”，尤其是一年级新生，广播操教学成为一个很大的教学难题。结合自己在课堂教学上的一些做法与思考和同行一起分享。　　一、 加强课堂常规训练　　对于一年级的学生来说，学习队列队形的过程，是体育常规养成的关键时期。好的课堂纪律是学好操的保证，因此在教案设计上，笔者连续多节课安排队列队形练习，有的安排在准备部分，个别课时甚至安排在基本部分。这有效促进广播操教学的有序进行，并提高了质量。　　二、 利用多媒体，双管齐下学操　　利用学校先进的教学设备，把广播操视频拷贝到班级电脑中，不仅仅在体育课上可进行直观教学，还可以发动班主任利用班队课、晨会课进行直观教学，保证了学生有足够多的练习时间。　　三、 学习口令，加强节奏感的练习　　广播操有很强的节奏感，一年级学生年龄小，理解能力差，表现为动作和口令往往不合拍。我利用 “石头、剪刀、布”的游戏对学生的节奏感进行培养，还指导学生与同伴相互合作，达到社会适应领域目标。另外在学操时，要求学生边做操边喊口令，不仅能提高学生的节奏感，还能帮助学生明白每个节拍的动作。尤其是在分解教学时，老师分段喊操，学生边模仿边喊节拍，加强了师生间的互动，让每一位学生都能集中注意力进行学习。　　四、 学习简单体操动作，为广播操教学奠定基础　　前年曾教过一年级广播操，讲解中多次提到侧上举、上举、测下举、两臂前举、体侧屈等动作，虽多次提醒，但能明白的学生不多，针对此种现象，本学期专门对简单的体操动作进行集中练习，让每一位学生知道一些专业性术语，并认识了自己身体的各个部位，为广播操的教学奠定了基础。实践证明，通过简单体操动作的教学，教师的讲解与指令能得到学生的理解，学生做操也有了明显的进步。　　五、 自练与集中练习相结合，提高记忆能力　　自练是学生自己边喊口令边做广播体操的过程，通常学生在学会并完成多次完整练习后开始运用自练。在自练时，要多鼓励学生，并提醒学生忘记动作和节拍时，要及时向老师请教，以确保自练动作的准确性。学生通过多次自练，无形中会加强对动作的记忆，对教学有明显的促进作用。集中练习时可邀请做得好的小朋友领操，由于得到展示的机会就会激发学生更加认真地学习，还会带动其他小朋友一起努力。忌讳之处：教师要避免一直做示范，这样学生会出现依赖心理，会直接影响到整套操的掌握。