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一年级班主任兼语文老师工作经验交流 资料 　　都知道班主任不好当，尤其是一年级班主任，工作更是繁琐而累。刚刚走上工作岗位的我第一次担任一年级的班主任，一年下来，我深深地感受到这其中的艰辛，可是我却累并快乐着，因为经过这一年的辛苦努力，换来了孩子们对我的认可，孩子们都深深爱上了我这个班主任、爱上了我的语文课。下面将这一年的工作所得和大家做一交流分享。　　一 、语文教学　　作为一名老师，首先得教好课，语文教学要求更高。第一次接触低年级语文，刚开始毫无头绪，后来才知道低年级的语文教学，内容并不是最重要的，重要的是如何吸引孩子们的注意力，如何有效地培养全班课堂安静、专注、整齐的学习习惯。我精心制作了每节课的PPT，设计游戏环节，力争精彩富于童趣，课堂上采用奖励机制，鼓励学生安静听课。　　一年级语文教学分拼音、识字、课文三部分。拼音部分教学教孩子发音、强化练习、拼写等，使我班孩子都能熟练掌握拼音；关于识字写字部分，借助生字卡片象形字等强化认读，通过分析汉字的笔画、字形、在田字格中的结构等辅助正确书写；每天晚上坚持听写词语，一方面复习了当天学习的内容，另一方面使孩子积累了词汇；通过每天坚持20-30分钟的阅读，以及每课课文阅读的练习，提高了孩子的阅读能力。此外，举行一些口语交际活动，让孩子充分的表达自我，提高了语言表达能力。通过每周练习一篇写话，为孩子二年级的写话积累了经验。通过一年的努力，发现孩子语文的各方面都有了提高。可是，仍感到自己技巧经验不足，要向他人多多学习。以后要多请教多听课多交流。　　二、班主任工作　　作为班主任，在管理班级方面，我做了以下努力：　　（一）常规习惯，常抓不懈　　　　鼓励孩子从小事做起，养成良好的学习习惯和卫生习惯。学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好几支铅笔，带几个本子，规定晚上8点半之前睡觉，课前及时把下节要学习的课本统一摆放到位。采用奖励机制，鼓励孩子课上认听课，不做小动作。经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。通过榜样示范促进孩子养成好的卫生习惯，比如看到地面垃圾我会弯腰去捡，长此以往孩子们都慢慢养成了勤捡垃圾保持地面卫生的好习惯。还要求学生每天带毛巾，每人都要自觉擦好自己的桌子和椅子，抽屉里不能有纸屑，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见脏，我宁愿让学生先打扫教室再上课。现在班上的每位孩都很积极，都特别爱干净。　　（二）细处关爱，亲近学生　　　　爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。和他们一起做游戏，一起跳绳，教他们系红领巾等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会奖励他们小红花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。　　　　（三）及时表扬，延迟批评　　　　德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是： 　　　　1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。　　　　2、延迟批评。既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。　　　　3、及时表扬。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，主动帮老师擦黑板。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结