物理人教版八年级下册第十二章第3节《机械效率》.docVIP

第十二章第3节《机械效率》 【教学目标】 知识与技能 了解什么是有用功、额外功和总功。 理解什么是机械效率。 2、过程与方法 通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。 3、情感态度和价值观 在实验中培养合作精神，养成实事求是、尊重实验结果的科学态度。 【教学重点】 知道有用功、额外功和总功，理解机械效率。测量滑轮组的机械效率。 【教学难点】 测量简单机械的机械效率。 【教学方法】 演示法 探究 交流 【教学用具】 砝码一盒、弹簧测力计、滑轮、细线、刻度尺、多媒体课件等。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境 导入新课 知识巩固 1、什么是功？ 功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。 2、功的计算式是什么？ W=FS 3、使用动滑轮的优缺点是什么？ 省力但费距离 从生活中遇到的效率引入物理学中的机械效率，从而引入新课。 探究新知 （一）有用功和额外功 实验演示：使用动滑轮是否省功 1、如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功。 2、如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉力所做的功。 甲 乙 这两次拉力所做的功一样吗？为什么？ 甲图中拉力所做的功：W甲=F甲s甲=2N×h 乙图中拉力所做的功：W乙=F乙s乙=1.2N×2h 所以：W甲W乙 实验结果表明，虽然在两次实验中钩码被提升了相同的高度，但第二次拉力做功反而多一些。这说明，使用动滑轮省力，但由于滑轮本身所受的重力以及摩擦等因素的影响，我们要多做功。 有用功：对人们有用的功。 额外功：人们不需要而又不得不做的功。 总 功：有用功加额外功。 W总=W有+W额 思考一 用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？ 提水所做的功是有用功；提水桶所做的功是额外功。 思考二 如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？ 二、机械效率 1、定义：有用功跟总功的比值 2、公式：η＝ 讨论：Ｗ额＞０，Ｗ总＞Ｗ有　　所以η＜１ Ｗ额＝０，Ｗ总＝Ｗ有　　所以η＝１（理想状态） 注：机械效率常用百分数来表示。 例题 起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。 解 起重机匀速提升重物所用的力： F=G=mg=0.5×103kg×10N/kg=5×103N 起重机提升重物所做的有用功 W有=Fh=5×103N×3m=1.5×104J 起重机的机械效率： 巩固练习 一台起重机将重3600N的货物提高4m。如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？ 解 起重机做的有用功、总功为： W有=Fs=Gh=3600N×4m=1.44×104J W总=W有+W额=1.44×104J+9600J=2.4×104J 机械效率： 小资料 起重机的机械效率一般为40-50℅ 滑轮组的机械效率一般为50-70℅ 抽水机的机械效率为60-80℅ 三、测量滑轮组的机械效率 【实验目的】 1．学习安装滑轮组。 2．学习测滑轮组的机械效率。 3．分析得出提高滑轮组机械效率的方法。 【实验原理】 讨论：为得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出哪些物理量？每个量怎样测量？ 钩码重G 拉力F 钩码上升的高度h 拉力通过的距离s 【实验器材】 刻度尺、钩码、弹簧测力计、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳。 播放测量滑轮组实验视频 播放提高机械效率的方法视频 提高机械效率的方法 减小机械间的摩擦力。例如：加强机械运动部位的润滑. 改进机械的结构，减小机械自重 例如：动滑轮太重，使滑轮组机械效率很低，换用较轻滑轮就可提高其机械效率。 增加物重。 知识拓展 探究 斜面的机械效率 提出猜想 斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关。 实验器材 长木板、小车、弹簧测力计、刻度尺 实验装置 实验过程 测量小车的重量，记录数据； 把小车用弹簧测力计沿斜面匀速向上拉；分别记录拉力F、小车沿斜面移动的距离S、小车上升的高度h。 改变斜面的倾斜程度，重复步2。 注意事项 要匀速拉动物体；拉力要与斜面平行；及时记录数据。 记录表格 结论：光滑程