青岛版小学数学四年级上册《蛋的世界小数的意义和性质》教学设计.docVIP

青岛版小学数学四年级上册《蛋的世界一小数的意义和性质》教学设计 信息窗1:小数的读写和意义 教学内容:青岛版小学数学四年级上册第32?38页。 教学目标： 1?结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法， 理解小数的意义； 在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、 小数的计数单位。 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力, 使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 教学重点：结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写 小数 教学难点：经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广 泛应用。 教学措施： 1、 引导学生提出有价值的数学问题 2、 突出数学教学是数学活动的教学 3、 充分发挥小组合作学习的作用。 4、 用好直观“模型图”，加深对小数知识的理解。 5、 以两、三位小数的意义为教学重点，逐步加深对小数的认识。 教学准备：口制课件。 教学过程： 一、展示信息、交流信息。 学生展示交流课前收集的生活中的小数 师：看来小数真是无处不在，用途很广。瞧，老师也收集了一 些图片和信息，出示课件:丹顶鹤蛋0.25千克、信天翁蛋0.365千 克、鸵鸟蛋一点六五千克、鸡蛋重零点零六千克。 师：观察这些图片与信息，你了解到什么？观察信息中的这些 小数，你有什么发现？ 师：同学们怎样读出蛋的有关数据呢？ 师：生读后师出师一组小数练习读。 师：如何写小数？ 小结：像0. 2,小数点右面有一个数字的是一位小数，像0.06, 0. 25,小数点右面有两个数字的是两位小数，像0. 365,小数点右 面有三个数字的是三位小数。看来同学们对小数已经有了初步的认 识，根据这些信息你还能提出哪些问题？ 师引导生：小数的意义是什么？ 师：这节课我们就一起来研究（板书课题：小数的意义） （设计意图：本节课是在学习了一位小数和初步认识分数的基 础上进行的，所以先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学 习新知识作铺垫，再带领学生欣赏信息窗1,引入新知，培养情感, 激发兴趣） 二、主动探索，合作交流 1、认识一位小数的意义 师：0.2是一位小数，它表示什么呢？你能用口己的话说说吗 师：你先用画图的方法表示出0.2 （指名学生上台展示自己的 画法，说说自己是怎么想的，全班交流） 出示课件：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10 份，每份可以怎样表示？ 1/10——0. 1,几个1/10是3/10,几个 0. 1是0. 3? 0. 3到底表示什么呢？ 5个0. 1是多少？那0. 5表 示多少？ 0.8呢？ 小结：一位小数就表示十分之几它们都是有几个十分之一组成, 所以十分Z—是一位小数的计数单位，也可以记作0.1. 2 ?学习两位小数的意义。 （1）师：利用这张止方形，你能表示出两位小数0.01吗？为 什么呢？你想怎么办？（学生动手操作后展示交流） 师：把它平均分成100份。 每份可以怎样表示？ (1/100——0.01)取其中的3份是多少呢？ 25份呢？ 在止方形纸片上表示出0. 45o 谈话：我们知道了 0.01就是1/100,那么你能在这张正方形 纸片上表示出0?45吗？它表示 什么？(小组合作完成，全班交 流，师引导学生明确0.45就是45/100,也就是45个1/100。) 板书:0. 45 45/100 引导学生利用这个正方形创作出新的小数。同桌交流，并说说 这些小数分别表示什么？ 小组讨论：这些小数有什么共同特点？(全班交流。教 师引导学生概括出两位小数表示的意义，两位小数表示百分之儿， 计数单位是百分之一或0.01) 学习三位小数的意义。 谈话：我们已经知道了一位、两位小数表示的意义，猜想: 那么0.001表示什么？ 0. 365表 示什么？(学生口答。学生在两 位小数的启发下，可以自然迁移，以学生自主学习为主) 教师多媒体出示：为了让学生看清楚，用一个正方体来表 示L先把止方体竖着平均分成10份，其中的一份就是1/10,也 是0.1；再竖着平均分，分成100份，其中的一份就是1/100,也 是0. 01,最后再横着平均分，,分成1000份，其中的一份就 是1/1000,也是0. 001,在展示正方体塑料块动态平均分产生 0. 365的过程，引导学生理解0. 365就是365个1/1000,也就 是365/1000o ） （3）引导学生概括出小数的意义、小数表示的 意义及小数的组成； 4、分组整理小数数位顺序表。 谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数 的数位顺序是怎样的呢？ （1） 课件出示数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。 （全班交流展示） （2） 从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。 （小组交流，集体汇报。） （3） 0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示