动物的生殖和发来育教学设计.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 生物 年 级 八年级 教学形式 授课 教 师 陈玉珊 单 位 普宁市桥柱初级中学 课题名称 《动物的生殖和发育》 学情分析 ?学生对蝗虫和家蚕比较熟悉，但对什么是完全变态和不完全变态？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。 教学目标 教学目标： 1、 知识目标：能说出昆虫的生殖方式及特点。举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2、 能力目标：通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。 3、 情感目标：关注生物科学技术在社会发展中的作用。学会用生物学知识分析解释自然现象 教学过程 课间欣赏：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 师：刚才我们欣赏的乐曲叫什么名字？表达了一种怎样的情感？ 生1：是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。 生2：故事说的是梁祝死后变成了美丽的蝴蝶，比翼双飞。乐曲表达了人们对爱情的忠贞。 师：我非常赞同你的观点，“梁祝化蝶”，比翼双飞，是人们对纯洁爱情的憧憬，但科学地讲美丽的蝴蝶究竟是谁变来的呢 [多媒体显示毛毛虫和蝴蝶的图片] 师：美丽的蝴蝶竟然是有很丑的毛毛虫变来的！可是毛毛虫是从哪儿来的呢？它又是怎样变成蝴蝶的呢？这节课，我们将通过对“昆虫的生殖和发育”的学习来回答这些问题。 二、[讲授新课] 师：生物界中有100多万种昆虫，它们分布广，数量大，形态多样。其中，家蚕和蝗虫是有代表性的昆虫。家蚕的发育方式与蝴蝶相似，我们就先来学习家蚕的生殖和发育。 [学习家蚕的生殖和发育] 师：谁能说出为什么课本要选择家蚕作为代表动物来学习呢？ 生1：家蚕是人类很早就驯养的昆虫，而且还能为人类提供蚕丝。 生2：家蚕的蚕丝可以用来制作丝织品。 生3：在古代，丝绸曾经出口到了欧洲！ 生4：中国的丝绸制品现在还倍受世人瞩目。 师：同学们都说得不错，据史料记载，我国劳动人民早在三千多年以前就开始饲养家蚕，并用蚕丝加工成了美丽的丝绸。大家都知道在汉朝就有了从我国通往西域的“丝绸之路”，数百年来，中国的丝绸沿着漫漫丝路送到了欧洲，促进了中外文化的交流！正是因为家蚕特殊的身份，我们的教材特别选取了家蚕作为代表动物，供我们学习。 [观察与思考] 师：请同学们观察教书P79页图，思考以下问题： 1、家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？ 2、家蚕的一生要经过哪四个时期？各个时期有什么特点？ 生：按照教师出示的讨论提纲分组讨论。 师：引导学生交流并归纳形成知识点，并完成下面的表格。 形 态 特 点 生 活 习 性 幼虫 成虫 蛹 [在学生讨论交流的基础上，教师通过多媒体呈现表格] 师：现在我们了解了家蚕的一生经历了四个时期。通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现？ 生：家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差别很大！ 师：对，像家蚕这样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 师：还有哪些昆虫的发育过程与家蚕一样，经过四个时期？ 生1：苍蝇、蚊子。 生2：还有蜜蜂。 生3：还有螳螂！ 师：他们的回答中有没有不对的？ 生4：螳螂的一生好像不经过蛹的时期。 师：太对啦！螳螂的一生没有蛹期！ 生5：蝗虫和蟋蟀的一生也没有蛹期。 师：刚刚同学们说的都对，实际上昆虫的发育有两种方式。像家蚕一样，发育要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的发育过程称为完全变态。而发育过程中不经过蛹期的过程就称为不完全变态。请同学们认真阅读课本第77页蝗虫的发育过程。 [学生自学蝗虫的发育历程] 师：众所周知，蝗虫是非常常见的农业害虫，我国历史上曾出现过非常严重的蝗灾，给人们的生产生活带沉痛的灾难。同时，中国人们在治蝗救灾方面积极探索、顽强拼搏，积累了丰富的经验，留下了宝贵的财富，非常值得我们敬仰和学习。下面，同学们看过课本了，哪位同学来说一下蝗虫的跳蝻和成虫有何区别？ 生：跳蝻身体较小，生殖器官没有发育成熟，没有翅，能跳跃，但不能飞。 师：我们把跳蝻叫做蝗虫的“若虫”，谁知道为什么要这样叫呢？ 生：跳蝻和成虫在形态和生活习性上比较相似。 师：非常正确！“若”本身就有“如”和“好像”意思，而蝗虫的幼虫和成虫的差异主要表现在生殖器官是否发育成熟和是否有翅以及身体的大小上，所以称跳蝻为若虫。像蝗虫这样发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，称为不完全变态。像同学们说的蟋蟀和螳螂的发育过程都属于不完全变态发育。好，我们回过头来看看蝴蝶的发育，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，这属于哪种发育过程？判断依据是什么？ 生：完全变态！发育过程中有