一年级语文上册9《影子》第一课时说课稿.docxVIP

一年级语文上册9《影子》第一课时说课稿 　　一年级语文上册9《影子》第一课时说课稿　　南林中心校 李菊兰　　【说教材】　　人教版九年义务教育课程标准实验教科书第一册84页第九课。　　影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。　　这首儿歌之所以被选入低年级教材，并不仅在于它浅显易懂有趣，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，在教师的培养和指导下，已经初步形成了“小组合作学习”的习惯，初步养成了“质疑问难”的问题意识。　　【说目标】：　　 1、认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“?”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。　　 2、初读课文、把课文读通读顺。　　【说重点】：　　 学会生字，认识新笔画、新偏旁。正确、流利地朗读课文。　　【说难点】：了解影子的特点。懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。　　【说教法】：　　1、激趣导入法　　 兴趣是最好的老师。同学们以自己为中心，（学生随意移动位置）说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？（学生自由互说）　　2、、多种识字法　　针对一年级学生识字量大的特点（本课要认11个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是，学生字时我设计了采用多种形式识字。如：先借助拼音读准字音，开火车读，个别读、小老师领读，玩识字游戏等方法，教学中我特别重视让学生说说是怎么记住生字的。　　3、、趣味游戏法　　一年级学生注意力不能持久，于是，结合课文能力目标。我按排一个游戏，在游戏中学会识别“前、后、左、右”四个方位。在学生充分理解影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右的基础上。让学生再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出大家共同解决。　　【说学法】：　　1、合作学习法　　同桌一起把生字读两遍。然后互相检查看看是否读准字音。并说说自已是怎样记住哪个字的，让学生感受合作学习的快乐。为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读。如：同桌对读，个别读，小组读等方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的方法。　　2、识字，注重识字方法。　　3、读文，把课文读正确，读流利。　　【说程序】：　　 （一）生字认读情况。　　①卡片展示　　生字：“前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”。　　②指名学生交流识字方法。（你是如何认识这些生字的。相机认识“犭”“宀”。）　　③学生发言预设：　　结合生活记字：我家在前进路。──前　　利用偏旁记字：跟、狗、黑　　会意联想记字：两个小朋友一起去上学。──朋　　联想比较记字：着──看常──堂（党）　　音近字记字：友──又　　谜语记字：剪去一刀──前工厂里边一口人──后　　屋檐下面一把刀──它　　④多媒体字词练习：　　反义词连线互说　　前——后左——右上——下远——近黑——白　　代词特指连线说明　　他——男性她——女性它——事物　　（在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。以学生为本、小组合作、生生互助的形式来交流识字方法,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。）