数学人教版八年级上册14.3 因式分解.docVIP

14.3 因式分解（1） 教学设计 玉泉二中 李宗兰 教学目标? 1.知识与技能 （1）了解因式分解的概念，理解因式分解与整式乘法的关系 。 (2)能确定多项式各项的公因式,会用提公因式法把多项式分解因式。 2.过程与方法 通过找公因式,培养学生的观察能力。 3.情感与价值观 （1）在探索提公因式法因式分解的过程中学会逆向思维，渗透华贵的思想方法。 （2）培养学生善于类比归纳,合作交流的良好品质。 教学重点 能用提公因式法分解因式会提公因式法因式分解。 教学难点： 如何确定公因式以及提出公因式后的另外一个因式。 教学过程?一、整体认识 确立变形 1、 根据所学知识，将下列变形分类。 （1）ma+mb+mc=m(a+b+c) (2) (y-3)2=y2-6y+9 (3) x(3x-1)=3x2-x (4) a2+2ab+b2=(a+b)2 (5) ax+ay=a(x+y) (6) m2-16=(m+4)(m-4) (7) (a+2)(a+3)=a2+5a+6 = 1 \* GB3 ①让学生讨论，并说出变形的依据是什么？ = 2 \* GB3 ②从分类变形：（2）、（3）、（7）分析出是整式的乘法，（1）、（4）、（5）、（6）与上面刚好相反，这就是我们今天学习的因式分解，板书课题。 = 3 \* GB3 ③让学生再观察（1）、（4）、（5）、（6）特征，归纳总结出因式分解的定义：把一个多项式化为几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式，并感知、齐读。 = 4 \* GB3 ④让学生再观察（2）、（3）、（7）与（1）、（4）、（5）、（6）的变形特征，得出整式的乘法和因式分解是互为逆运算。 = 5 \* GB3 ⑤让学生对（1）、（4）、（5）、（6）的再进行观察，让学生说出（1）、（5）左边有公共部分，这是我们这节研究的内容；而（4）是完全平方公式的逆应用，（6）是平方差公式的逆应用，这将在下节研究。 二、个例研究 初步感知 你能把 3a2b+12ab 因式分解吗？（让学生尝试着在学案上做） 三、枚举归纳 总结法则 1、你能把 3b(x-1)2+12b(x-1) 因式分解吗？(通过把a换成x-1来让学生再次感知,并培养学生的整体思想) 2、你能把 3b(x-1)2+12b(1-x) 因式分解吗？(把后面x-1换成1-x 来让学生再次感知,通过变形成一样的公共部分，有两种变法，培养学生的化归思想) 3、总结法则 从刚才大家做的3道题中，通过提问让学生归纳出： = 1 \* GB3 ①每个多项式都有公共因式，即：公因式。 = 2 \* GB3 ②如何找公因式？找公因式的具体方法？ = 3 \* GB3 ③如何提公因式？得出定义。 = 4 \* GB3 ④怎样检验你的因式分解是否正确？ 四、运用法则 解决问题 1、例：把下列各式因式分解。 （1）4x2y + 6x3y2z (2) p(a2 + b2) – q(a2 + b2) 2、把下列各式分解因式。 (1) 12x3y2z – 4x2y2 (2) 4a(y-z) – 6b(z-y) 3、计算： 21 × 3.14 + 62 × 3.14 + 17 × 3.14 4、用“+”或“-”把下列各式组合后，再分解因式。 x2 , x-2 , (x-2)2 , y2 , 3x2y 五、回眸课堂 提升素养 谈一谈：你这堂课有什么收获？你还有什么困惑？ 六、作业 必做题： 1、教科书115页练习：第1（2）、（3）；2题；3题。 2、教科书119页习题：第1题 选做题：《数学基础训练》 92页 第5题