数学人教版八年级上册11.1.三角形的边.docVIP

第十一章　三角形 11．1　与三角形有关的线段 第1课时　三角形的边 东澳中学 杨春霞 eq \a\vs4\al(教学目标) 1．认识三角形，了解三角形的意义，认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形． 2．会判断三条线段可否构成一个三角形的方法，并能运用它解决有关问题． eq \a\vs4\al(教学重点) 三角形的有关概念，能用符号语言表示三角形，三角形的三边关系． eq \a\vs4\al(教学难点) 三边关系的推导及应用． eq \a\vs4\al(教学设计)　 eq \x(教)eq \x(学)eq \x(过)eq \x(程)eq \x(设)eq \x(计) 一、创设情景，明确目标 投影：金字塔，斜拉大桥，塔吊，自行车等，让学生感受生活中处处有三角形的身影，我们研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中． 请说一说你已经学习了三角形的哪些知识？ 二、自主学习，指向目标 1．自学教材第1至3页． 三、合作探究，达成目标 eq \a\vs4\al(探究点一)　三角形的概念表示方法及分类 活动一：阅读教材第1至2页内容，并思考以下问题： (1)具有什么特征的图形叫三角形？(不在同一直线上的三条线段，首尾顺次相接所组成的图形) (2)三角形有几条边？有几个内角？有几个顶点？(3，3，3) (3)三角形ABC用符号如何表示？三角形ABC的边AB、AC和BC怎样用小写字母分别表示？(a，b，c) (4)三角形按边分可以分成几类？按角分呢？ 展示点评：学生结合图形分别回答，师生共同点评． 小组讨论：三角形的概念，如何用符号表示及分类？ 反思小结：三角形的图形特征，有三条边，三个内角，三个顶点，边可以用两个大写字母表示，也可以用一个小写字母表示． eq \a\vs4\al(探究点二)　三角形的三边关系 活动二：画出一个△ABC，假设有一只小虫要从B出发，沿三角形的边爬到C，它有几种路线可以选择？各条路线的长有什么数量关系？请说明你结论的正确性． 展示点评：(1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C如下几条线段． a．从__B____C__ b．从__B____A____C__ (2)从B沿边BC到C的路线长为__BC__． 从B沿边BA到A，从A沿C到C的路线长为__AB＋AC__． 经过测量可以说__AB＋AC____BC__，可以说这两条路线的长是__不相等__的． 小组讨论：在同一个三角形中，任意两边之和与第三边有什么关系？任意两边之差与第三边有什么关系？三角形的三边有怎么样的不等关系？ 反思小结：三角形的任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边． eq \a\vs4\al(探究点三)　三角形有关知识的运用 活动三：见教材P3例题 小组讨论：等腰三角形中有几个不同的边长？第(2)问中的长4 cm 展示点评：等腰三角形的底和腰的长度，不确定时，应分情况予以讨论． 反思小结：当题目中的条件不明确时要分类讨论．所有的三角形必须要满足三边关系定理． 四、总结梳理，内化目标 1．概念：三角形，内角，边，顶点 2．符号语言． 3．三边关系． 4．三角形的分类． 五、达标检测，反思目标 1．现有两根木棒，它们的长度分别为20 cm和30 cm，若不改变木棒的长度，要钉成一个三角形木架，应在下列四根木棒中选取( A．10 cm的木棒　　　B．20 cm的木棒　　　C．50 cm的木棒　　　D．60 cm的木棒 2．已知等腰三角形的两边长分别为3和6，则它的周长为( C ) A．9 B．12 C．15 D．12或15 3．已知三角形的三边长为连续整数，且周长为12 cm，则它的最短边长为( B A．2 cm B．3 cm C．4 cm D．5 cm 4．若五条线段的长分别是1 cm，2 cm，3 cm，4 cm，5 cm，则以其中三条线段为边可构成__3__个三角形．若等腰三角形的两边长分别为3和7，则它的周长为__17__；若等腰三角形的两边长分别是3和4，则它的周长为__10或11__ 5．如果以5 cm为等腰三角形的一边，另一边为10 cm，则它的周长为__25_cm 6．工人师傅用35 cm (1)若腰长是底边长的3倍，那么各边的长分别是多少？ (2)能围成有一边长为7 cm 解：(1)设底边长x cm，则3x＋3x＋x＝35，x＝5，∴3x＝15.∴三边长为：15 cm，15 (2)①若腰长7 cm，则底边：35－7－7 ②若底边长7 cm，则腰：eq \f(35－7,2)＝14 cm，∴可以围成一边长为7 eq \a\vs4\al(●布置作业，巩固目标教学难点) 1．上交作业　课本P8　1、2、6、7.