物理人教版八年级下册阿基米德原理教案设计.docVIP

课题 阿基米德原理 课时 1课时 教 学 目 标 1．通过实验使学生灵活运用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，自主探究浮力的大小与哪些因素有关。 ?2．培养学生设计实验、观察和分析实验现象、概括和总结实验结论以及探究物理规律的能力。 3．通过探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 重点 阿基米德原理 难点 ①探索阿基米德原理的实验设计及操作过程； ②对阿基米德原理的理解。 教具 盛水（盐水）烧杯，重物，弹簧测力计，溢水杯，小烧杯、橡皮泥、体积相同的铝块、铜块 ? ? ? 教 学 过 程 ? ? 教 学 过 程 ? 教 学 过 程 ? 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习回顾 ?1、浮力的方向 2、浮力产生的原因 3、浮力的计算 二、新课教学 （一）演示实验 提问：甲弹簧测力计减小的示数是哪个物理量，乙弹簧测力计增加的示数是哪个物理量，这两个量在数值上有怎样的关系?？ （二）探究浮力的大小与排开液体重力的关系? 1．实验2：浮力的大小与排开液体重力的关系？ ?（1）设计实验方案 ①如何测量物体受到的浮力。 ②如何测量被物体排开的液体的重力。 ?实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢杯，空杯等。 教师提示：溢水杯的使用 （2）进行实验，分析总结 （3）师生共同总结出“阿基米德原理”的内容以及公式F浮＝G排 指导学生进一步讨论阿基米德原理 F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g （三）探究浮力的大小与哪些因素有关? 1、由推导式F浮＝ρ液V排g可知 浮力大小与它排开的液体的体积有关，与液体的密度有关? 2、设计实验验证 ①将同一只鸡蛋分别放入清水和盐水 教师演示实验 ②学生讨论、设计实验方案并且动手实验验证浮力的大小与排开液体体积有关 （四）自主探究 浮力的大小与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、物体的形状是否有关？ 适当的给与学生指导，注意实验过程中变量的控制 总结：浮力的大小与物体浸没在液体中的深度无关、与物体的形状、物体的密度无关。 （五）课堂小结 利用两条鱼的对话进行总结本课内容 ? ? 学生思考并回答。 ? ? ? 学生观察实验，并思考问题 ? ? 学生讨论，设计实验，记录并分析实验数据，得出有关结论。 ? 学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理。 ? 由上面的推导式学生猜想浮力的大小与哪些因素有关 ? ? 学生观察现象，总结浮力的大小与液体的密度有关。 学生讨论，动手实验。? ? 学生利用桌面上的实验器材自主探究浮力的大小与物体的密度、物体浸没在液体中的深度是否有关？ ? ? 学生思考问题，并利用所学内容回答。 ? ? ??复习相关内容，为新课的学习做准备。? ? ? ? 通过演示实验引出学生实验，验证浮力的大小与排开液体重力的关系 ? ? ? ? ? 培养学生的实验设计能力、观察能力和语言表述能力。 ? ? ?让学生自己推导出相关公式，既有利于学生记忆，又可以增强学生学习的信心，进一步激发学生的学习兴趣 ? ? ? ? ? 培养、提高学生的观察能力、语言表达能力。 ? ?培养学生设计实验的能力 体验科学探究的过程，培养学生的科学兴趣，加深对控制变量的理解。 ? ? ? ? 培养学生回顾复习的能力。 ? ? 评价与反思 这节课能够调动绝大多数同学的积极性，通过实验使学生对阿基米德原理有了更直观的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，更培养了学生学习物理的兴趣，增强了学生学好物理的信心。 ? 通过放手让学生设计实验，学生对控制变量的思想理解更加深刻，能够更好的处理好自变量和控制变量的关系，培养了学生科学探究的能力，并为学生进一步的学习打好了基础。