数学人教版八年级上册等腰三角形（1）教学设计.docVIP

课题： 《13.3.1 三维 目标 知识与技能 经历剪纸、折纸等活动，进一步认识等腰三角形，了解等腰三角形是轴对称图形 过程与方法 能够探索、归纳、验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质 情感态度与价值观 培养分类讨论、方程的思想和添加辅助线解决问题的能力 教学重点：等腰三角形的性质的探索和应用 教学难点：等腰三角形的性质的验证 教学方法与手段：采用“情境──探究”的方法 教学过程： 一．提出问题，创设情境 请同学们拿出一张长方形纸片，按照老师要求对折，然后用剪刀或小刀裁去阴影部分，再把裁剪后的直角三角形展开．得到的三角形有什么是什么三角形呢？ 1．从折剪的过程可知，△ABC是什么三角形呢？ 2．在上述△ABC中，AB、AC、BC，∠B、∠C的名称是什么呢？ 3．上面剪出的等腰△ABC是轴对称图形吗？如果是，其对称轴是什么(借助图中的线表示)? (1)由折叠和对称可知，在△ABC中，∠B与∠C的大小关系如何； (2)由折叠和对称又可知：∠BAD与∠DAC，BD与DC大小关系如何，AD与BC的位置关系是什么？ 二．导入新课： 要求学生通过自己的思考来做一个等腰三角形． 作一条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到一个等腰三角形． 等腰三角形的定义：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形．相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角．同学们在自己作出的等腰三角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角． 思考： 1．等腰三角形是轴对称图形吗？请找出它的对称轴． 2．等腰三角形的两底角有什么关系？ 3．顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？ 4．底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？底边上的高所在的直线呢？ 结论：等腰三角形是轴对称图形．它的对称轴是顶角的平分线所在的直线．因为等腰三角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折三角形便知：等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线． 要求学生把自己做的等腰三角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系． 沿等腰三角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰三角形的两个底角相等，而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高． 由此可以得到等腰三角形的性质： 1．等腰三角形的两个底角相等（简写成“等边对等角”）． 2．等腰三角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合（通常称作“三线合一”）． 由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰三角形的对称轴，得到两个全等的三角形，从而利用三角形的全等来证明这些性质．同学们现在就动手来写出这些证明过程）． 如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为 所以△BAD≌△CAD（SSS）． 所以∠B=∠C． 如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的高AD，因为 证明: 作BC边上 的高AD 则∠ADB＝∠ADC ＝90o 在Rt△ABD和Rt△ACD中 AB AB＝AC AD＝AD （公共边） ∴ Rt△ABD≌Rt△ACD（HL） ∴ ∠B＝∠C（全等三角形对应角相等） 如右图，在△ABC中，AB=AC，作顶角∠BAC的角平分线AD，因为 所以△BAD≌△CAD． 所以BD=CD，∠BDA=∠CDA=∠BDC=90°． [例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD， 求：△ABC各角的度数． 分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到 ∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC， 再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A． 再由三角形内角和为180°，就可求出△ABC的三个内角． 把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷． 解：因为AB=AC，BD=BC=AD， 所以∠ABC=∠C=∠BDC． ∠A=∠ABD（等边对等角）． 设∠A=x，则 ∠BDC=∠A+∠ABD=2x， 从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x． 于是在△ABC中，有 ∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°， 解得x=36°． 在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72° [师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识． 三．随堂练习：课本P77练习 1、2、3． 教师小结： 这节课我们