数学人教版八年级上册《三角形的边》翻转课堂教学设计.docVIP

八年级数学（上）·人教版 11.1 三角形的边（第一课时） 教案 课 题 11.1 三角形的边（第一课时） 课 型 新 授 课 授课时间 年 月 日 设 计 金川公司六中 赵鑫 授课班级 八 年 级 班 教材分析 本节课是新人教版义务教育课程标准实验教材数学八年级上册第十一章第一课时的内容，本章主要学习三角形的有关概念和分类，与三角形有关的线段如三角形的边、中线、高和角平分线，三角形的稳定性、三角形的内角和与外角和，多边形的内角和与外角和。学生在七年级教材中学过了线段、角、相交线等与三角形有关的知识和一些简单的说理内容，这为三角形的学习奠定了基础，并且在今后学习全等三角形、等腰三角形、直角三角形、线段的垂直平分线、角平分线等内容中都要以本章的知识为基础。 教学目标 认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形. 2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题. 4.帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣. 学情分析 (1)起点能力水平：此阶段的学生已知道几何初步的一些概念和基本性质，同时也认识一些基础图形：线、圆、正方形、长方形等。? (2)认知结构特点：大部分学生对以前所学内容掌握的比较扎实，少部分学生学习能力较差，跟不上教学进度。? (3)学习动机及态度：此阶段学生好奇心强，尤其在成绩较好、能力强的人身上体现更加明显，但此时期的学生叛逆心理增强，会有不少学生不再以长者的赞许为学习动力。 教学重点 三角形及相关概念、三角形三边的关系 教学难点 三角形三边关系的应用 教学方法 翻转课堂教学模式． 教学手段 平板电脑辅助教学、课前学习任务单． 教学过程设计 教师活动 Ⅰ．课前准备，预习任务 自学课本第2-3页（探究以上）的内容，并观看“洋葱数学”视频中的《三角形的边》。自学时间20分钟。 完成自学任务单中自主学习的部分，如有不清楚的颗粒利用课本和视频进行重复自学。 查找概念中不易理解或者不会的地方，以备课堂提问。 Ⅱ．课前反馈，导入新课 1.学生利用小组将学习的内容进行交流，查找问题，互相讲解。如果不能解决则举手提问。教师巡查，及时掌握交流的进展情况，和学生出现频率的问题。 学生提问，将小组内不能解决的问题在课堂提出，由教师解答。 教师针对重点概念进行讲解和强调。 （1）三角形概念中的关键词； （2）三角形按边进行分类。 Ⅲ．课内探究 1.如右图，已知△ABC,从点B出发，沿三角形的边到点C，有 条线路可以选择：一条线路由点B到点C，另一条线路是点B到点A，再由点A到点C，两条线路的长分别是 、 ，由“两点之间，线段最短”可得到AB+AC BC.同理可得AB+BC AC , AC+BC AB. 进一步可得AC-BC AB, AB-BC AC， 由此得到三角形三边关系： 三角形 大于 ， 小于 。 本题目先由学生完成，在进行小组讨论交流，并展示结果。教师补充，强调。 2.完成课内探究练习 （1）下列长度的线段能否组成三角形？为什么？ ①3,4,8 ②5,6,11 ③5,6,10 ④3,3,9 （2）等腰三角形的底边长是5cm，则腰长可以是（ ） A.1 B.2 C.3 D.都可以 本题目先由学生完成，并总结方法。指出验证组成三角形的线段的方法。 3.强化训练：学生利用平板电脑完成训练，并反馈完成情况。 （1）.如图所示，图中三角形的个数共有（　　） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 （2）.三角形按边可分为（　　） A. 等腰三角形，直角三角形，锐角三角形 B. 直角三角形，三边都不相等的三角形 C. 等腰三角形，三边都不相等的三角形 D. 等腰三角形，等边三角形 （3）.下列各组线段的长为边，能组成三角形的是（　　） A. 2cm，3cm，4cm B. 2cm，3cm，5cm C. 2cm，5cm，10cm D. 8cm，4cm，4cm Ⅳ．例题讲解 1.例题.用一条长为18cm的细绳围成一个等腰三角形.（1）如果腰长是底边长的2倍，那么各边的长是多少？（2）能围成有一边的长是4cm的等腰三角形吗？为什么？ 2.学生讨论交流，再独立完成。教师将学生的成果拍照上传，并由学生进行订正