《课堂突围——一所农村中学的课改探索》读后感.docxVIP

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《课堂突围——一所农村中学的课改探索》读后感

《课堂突围——一所农村中学的课改探索》读后感   暑假期间,在学校的推荐书单里,我选择了《课堂突围——一所农村中学的课改探索》一书。在书店选择时,自己翻看了书单里各本图书的大致简介后,选择了这本让自己更感兴趣的图书。   《课堂突围——一所农村中学的课改探索》一书是有关河北省迁安市建昌营高级中学有关课堂改革教学成果的。在本书中,刘凤军校长主要针对学校课改的成果即“三模九步”教学模式给出了详尽的解读。正是他们的“三模九步”教学模式令是我受益匪浅,启发颇多。《中国教师报》也曾对“三模九步”的教学模式给予了高度评价:“模式能够把复杂的问题简单化,把理念层次的问题流程化。课堂模式的构建有利于教师教学理念的转变,有利于课堂教学改革的推进,有利于教师的专业成长和学生学习能力的提升。基于这些模式的理解和肯定,河北省迁安市建昌营高级中学,在面临学生基础差和教师整体专业化水平不高的困境中,不断探索教学模式,最终形成了“三模九步”高效课堂教学模式,书写着一所农村普通中学的不可思议。”   说实话,当时在挑选时,就是“高效课堂教学模式”几个字吸引了我。上班两年,作为数学老师的我却经常苦于预定的教学内容不能按教学进度完成,总是担心知识点讲的过快学生们掌握不牢固,讲的太慢又会出现学生行动乃至思维散漫的现象。在读过本书后,豁然感觉“三模九步”的教学模式将会对我今后的课堂产生着很大的影响。   “三模九步”教学模式分为“三模”、“九步”。“三模”即三个模块:基础学习、能力提升、当堂检测。“九步”即课堂教学的九个流程:1、明确目标;2、自研自探;3、成果交流;4、巩固强化;5、自我提升;6、展示互动;7、矫正补充;8、当堂检测;9、回顾反思。在书的上篇中,刘校长对于“三模九步”的各个环节进行了充分的解读。对于建昌营中学“三模九步”的教学模式,由于其是高级中学,对于我自己所在的小学教学来说有些环节不太适合,在仔细阅读中,“三模九步”给了我启发,我也尝试着结合着它制定了更适合自己的“三模六步”。我把自己制定的“三模六步”分为以下几部分:1、复习引入(5分钟):巩固复习(3分钟),提出问题(2分钟);2、能力提升(25分钟):探讨交流(15分钟),矫正补充(10分钟);3、当堂检测(10分钟):课堂练习(8分钟),回顾交流(2分钟)。   对于自己借鉴“三模九步”尝试制定的“三模六步”的教学模式尚不成熟,我会在今后的教学实践中根据实际的教学成果来不断完善和补充它,也希望自己的数学课堂能在“三模六步”帮助下逐步实现自己的高效课堂。   

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