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教研文章 教师事业部 第一部分 教育学 高频考点汇总 第一章 教育与教育学 考点1 教育学的产生与发展 （重点人物的观点、著作） 阶段 人物 著作 观点 孔子 《论语》 教育与社会：“庶、富、教”； ——“述而 教育与个人：“性相近，习相远”； 不作” 有教无类：（教育公平） 因材施教：“孔子施教，各因其材”（朱熹） 启发诱导：“不愤不启，不悱不发”（世界第一） 学思结合 古 为人师表：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 代 教育内容：文行忠信；偏社会人事、偏重文事，轻视 中 科技与生产劳动。 国 《学记》 人类历史 教育与政治：“化民成俗，其必由学；建国军民，教学 ——“教 上最早 出 为先” 育学 的 现专 门论 教育与个体：“玉不琢，不成器；人不学，不知道” 雏形” 述教育 问 课内与课外：“时教必有正业，退息必有居学”“臧息 题的著作； 相辅” 萌芽 启发教学：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 阶段 循序渐进：“学不躐等”“不凌节而施” 教学相长：“学然后知不足，教然后知困” 长善救失：“教者也，长善而救其失者也。” 预时孙摩：“禁于未发之谓豫”（预防性原则）；“当其 可之谓时”、“时过然后学，则勤苦而难成”（及时性原 则）；“不陵节而施之谓孙”、“学不躐等”、“杂施而不 孙，则坏乱而不修”（循序渐进原则）；“相观而善之谓 摩”（相互观摩，取长补短）。 苏格拉 助产术或问答法（产婆术）：苏格拉底式讽刺—助产术 古 底 —归纳—定义； 代 “美德是否可教” 西 柏拉图 教育理想目标是培养哲学王； 《理想国》 方 教育宗旨是培养未来的统治者。 教研文章 教师事业部 亚里士 《政治学》 吕克昂学校——逍遥学派 多德 灵魂说：植物的(生物性)、动物的(感觉和欲望方面)、 理性的(认识与思维)； 教育目的：不仅为国家培养人才，还要使年轻一代和 谐发展； 实施体、德、智三育；体育应该放在首位； 首次提出 “教育遵循自然”，对儿童进行分阶段教育。