数学人教版八年级上册13.3.1等腰三角形的性质第一课.docVIP

教学设计《等腰三角形》 课 题 §13.3等腰三角形（1） 课 时 第1课时 设计者 梓橦路学校 戴霞 教 学 目 标 知识 与 技能 1.了解等腰三角形的相关概念。 2.理解等腰三角形的性质，并能初步运用它们进行简单的计算和证明。 3.能结合图形和问题进行演绎推理。 过程 与 方法 1.通过例题教学，培养学生“执果索因”和“由因导果”的综合方法，提高学生思维发展能力和解决问题能力。 2.经历画等腰三角形及折纸的过程，体会等腰三角形的对称性，从而探索出等腰三角形的相关性质。 3.通过对等腰三角形性质的探讨，发展学生的合情推理能力和演绎推理能力，初步学会简单的数学说理方法。 情感 态度 与 价值 观 1.通过图形欣赏，感受数学的对称和谐美。 2.通过对等腰三角形对称性和相关性质的探索，感受数学的趣味性，培养参与数学学习活动的积极性。 3.在数学学习活动中，学会与人合作，交流思想，分享成功，树立学习的信心。 教学重点：等腰三角形的性质和运用。 教学难点：1.等腰三角形性质的推导及对等腰三角形三线合一的理解 2.合情推理能力、演绎推理能力的培养。 教辅工具：多媒体课件、直尺、三角板、等腰三角形纸片、彩色粉笔等。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 创 设 情 景 （出示PPT2-8）：生活中常见的等腰三角形物体。 老师提问：你从这些图中看到了什么图形？你已经知道它具有哪些独特性？ （引出课题） 伴随着轻音乐，学生欣赏图片，感受等腰三角形在实际生活中的应用和它的对称美。 学生口答（发散思考、联想思考） 让学生体会生活中的数学美，从而提高学生学习数学的兴趣。由此引入课题 第一站再认等腰三角形 出示PPT9，给予学生独立思考2分钟 生思考后口答 回顾等腰三角形的相关概念和周长计算等 第二站 探 索 发 现 1.出示PPT10，讲小组探索要求 明确要求 培养学生交流合 2.出示PPT11，发放探索任务卡 出示小组探索问题 （1）演示操作过程，说明等腰三角形是不是轴对称图形？一般的等腰三角形有几条对称轴？等腰三角形的对称轴 是 所在的直线. （2）完成下表，并猜想等腰三角形的性质.（有哪些相等的线段和角，进而能猜想等腰三角形的哪些性质） 给予学生3分钟时间完成小组探索。 明确探索问题 动手操作、交流讨论 记录探索结果 分类别探索线段和角的关系，猜想结论 作方法 培养学生动手探索数学问题的意识；锻炼学生的动手能力 培养猜想意识； 增强学生识图能力 3.出示PPT12，全班交流 适时点评、板书学生发现的结论（1）等腰三角形的两个底角相等。简称为“等边对等角。”（文字）（符号语言） 证明性质1（出示PPT13） （2）三线合一（文字语言、符号语言）出示ppt14 提问：等腰三角形的每边上的三线都合一吗？ 小组组织交流，其他同学认真倾听和批判思考 深入讨论、归纳等腰三角形性质一的文字语言及符号语言。 理解等腰三角形的性质，培养学生的表达能力 训练总结归纳能力 培养批判思考 第三站 学以致用 出示ppt15 例.已知：ΔABC中，AB=AC， ∠B=80°.求∠C和 ∠A的度数. 变式1. ΔABC中，AB=AC,∠A=80°.则∠C= ，∠ B= . 变式2.在等腰△ABC中，∠B=80° , 顶角度数 分析例题，解答例题、 口答分析思路 巩固理解学习知识，培养分析问题、解决问题的能力 第四站 小组PK 出示PPT16-22，小组PK规则 根据小组选题出示PPT。 训练题 2星题：若等腰三角形的一个内角为120°,则它的底角为______. 3星题：若等腰三角形的一个内角为 40°,则它的底角为____. 3星题：若等腰三角形的腰长是底边长的2倍,它的周长是15cm，底边长是 cm. 4星题：若等腰三角形的一边长是5，另一边长是2，则它的周长是（ ）. A. 9或12 B. 9 C. 12 D.不能确定 4星题：建筑工人在盖房子时，用一块等腰三角板放在梁上，从顶点系一重物，如果系重物的绳子正好经过三角板底边中点，就说房梁是水平的，你知道其中应用了什么数学原理? 5星题：如图，这是某跨江大桥设计效果图，桥梁支架与桥面形成的△ABC中，AB＝AC ， AC上有一点D，测得BD＝BC＝AD. (1)图中有 个等腰三角形. (2)设∠A=x°，请用x的代数式表示： ∠1=____, ∠ 3 =____， ∠ C =____， ∠ 2 =____． (3) ∠A= °(4)