数学人教版八年级上册从分数到分式导学案.docVIP

从分数到分式导学案 教学目标1掌握分式概念，理解分式有意义的条件，能用分式表示数量关系。学会判别分式何时有意义，分式的值为零的条件。 2经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等。 3 探究 问题1：长方形的面积为10平方厘米，长为7厘米，则宽为（ ）厘米，长方形的面积为S，长为a,则宽为（ ） 问题2：把体积为200立方厘米的水倒入底面积为33平方厘米的圆柱形容器中，水面的高度为（ ）厘米；把体积为V 立方厘米的水倒入底面积为S圆柱形的容器中，水面高度为（ ） 问题3：一艘轮船在静水中的最大航速为30km/h，它以最大航速顺流航行90km所用时间，与以最大航速逆流航行60km所用时间相等，江水的流速为多少？ 上面这些问题中出现了哪些代数式？它们有什么相同点和不同点？ 相同点 不同点（观察分母） 分式的定义： 一般地，如果A、B都表示整式，且B中含有字母，那么称（ ） 为分式。其中A叫做分式的分子，B为分式的分母。 分式的意义 分式的分母有什么条件限制？ 当B=0时，分式（ ）。当（ ）时，分式 有意义。 提问： 分式有意义时应满足什么条件？ 当 分式 =0时分子和分母应满足什么条件？ 当A=0而 B≠0时，分式 的值为零。 达标测试一 2 3 、当x= ( ) 时，分式的值为零。 达标测试二 1当a=（ ）时，分式 无意义？ 2当a=（ ）时，分式 值为零？ 3当a=1，2时，分别求分式 的值。 4对于分式 （１）当x（ ）时，分式有意义。 （２）当x=（ ）时，分式的值是零？ （３）当x＝１时，分式的值是（ ）？ 5拓展提高1 1 .当x为任意实数时，下列分式一定有意义的是( ) AB C D 2.在分式 中，当x为何值时，分式有意义？当x为何值时分式的值为零？ 拓展提高2 拓展提高三 （1）下列式子一定有意义的是 ( ) A B C D （2）若分式 的值为0，则x的值是 A0 B3 C-3 D -2 (3)分式 值为负数，求x的取值范围 预留作业 1．分数的基本性质为：___________________________． 2．把下列分数化为最简分数：（1）=________；（2）=_______；（3）=________． 3．分式的基本性质为：__________________． 用字母表示为：______________________． 4．（辨析题）不改变分式的值，使分式的各项系数化为整数，分子、分母应乘以（ ） A．10 B．9 C．45 D．90 5．