苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》教案及课后反思优秀阅读.docxVIP

苏教版四年级下册《沙漠中的绿洲》教案及课后反思优秀阅读 　　　　《沙漠中的绿洲》教案1　　教学目标　　1、使同学通过具体的语言资料，了解阿拉伯人民是怎样建成绿洲的，并了解他们是怎样精心侍弄这些花草树木的，能有感情地朗读课文。　　2、借助课文具体的语言资料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。认识到维护环境的重要性，激发同学热爱大自然的情感。　　教学重点：目标1　　教学难点：目标2　　教学准备：多媒体课件　　教学过程　　一、复习旧知，导入新课　　1、出示词语：白茫茫 盐碱 咸而板结 恶劣　　 穷山恶水 白花花 沙漠　　师：好，读得很正确。那你能读出这些词语的意思吗？再指名1人读。　　俺们把这些词语放在句子中，谁能把句子读好？很好，你能把句子读得很正确、很流利。那你能通过朗读把句子的意思表达出来吗？　　2、出示句子：从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块穷山恶水！通过你的朗读，让俺们感受到了沙漠的荒凉和贫瘠，俺们一起来读，齐读句子　　3、（出示句子）然而在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。（出示图片）沙漠和绿洲的对比图，此时你的脑海里浮现了怎样的疑问？　　二、品味语言，体会阿联酋人民营造良好生存环境的壮举　　既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，为什么白茫茫的沙漠上有着星罗棋布的绿洲呢？或者是（沙漠中的绿洲是怎样建成的？）请同学们带着这个问题默读课文的2——6自然段，　　根据同学的回答出示第三自然段，请同学们自身读读这一段。看看哪些句子给你留下了深刻的印象，让你深有感触。　　师：同学们，老师看到大家很会读书，有的同学一边读，一边圈画，有的同学读了一遍再读一遍，甚至读了三遍、四遍，读完，都能写下自身的感悟。这样的习惯非常好。谁愿意把自身的阅读效果与同学们分享？　　△“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个小朋友。”　　引导同学感受到培育一棵树的代价之大，俺们的家长为了培养俺们花费了很多的心血，而在阿联酋，培育一棵树的代价相当于培养一个小朋友。每一棵树都倾注了阿联酋人的心血，真不容易！谁来读读这一句　　评价语：读得真好，能让俺们感受到阿联酋人对花草树木所倾注的无限的心血和爱。俺们一起来读。　　文中哪句话告诉俺们，在阿联酋培育花草为什么要花费这么大的代价？从这段话中找出句子自身读一读。　　根据同学的回答出示句子：　　△“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，简直是块穷山恶水。”从这句话中，你能感受到什么？　　这里的自然环境非常恶劣，土地板结，根本不适宜植物的生长；阿联酋人培育一株植物是多么不容易啊！阿联酋人培育植物就好比培养小朋友，需要花费多么大的精力和心血啊！阿联酋人多么不简单啊，她们对美好生活有着不懈、执著的追求。　　是啊，听了同学们的发言，老师也深有同感，让俺们一起来读好这两句，先自由练习一下。谁来读一读？通过你的朗读让俺们感受到环境的恶劣。谁再来读，大家能对他的朗读作个简要的点评吗？那你来读一读。　　读得真好，“恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。”请同学们关注这句话。这句话在这一自然段中起什么作用“承上启下”，也称“过渡句”，过渡句一般放在段落的开头或者是另起一段，而这里却放在段落的中间，俺们还是第一次接触到，看来，句子和句子之间的联系是这样的紧密，俺们一起来读读这句话“恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。”那阿联酋人民是怎么做的呢？请你读一读下面的句子。　　△“他们从国外买来泥土、买来淡水，买来树苗和花草。”说明阿联酋人花的代价之大。是呀，为了美好的生活环境，阿联酋人可以不惜一切代价。　　△“他们又把咸而板结的砂石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。”这句话说明为了培育花草，阿联酋人付出了辛勤的劳动。板书：挖去、填上、埋下　　△“由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不时地送到树木花草的根部。”阿联酋人是用勤劳的双手和智慧来培育花草的。阿联酋人真了不起，他们用心血、用智慧、用勤劳的双手培植出这样美丽的花草，让茫茫沙漠遍及绿洲，他们发明了美，也发明了奇迹。　　让俺们一起读读这些句子，感受阿联酋人的勤劳和对美好生活的追求。　　△出示句子“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”请大家细细品读这句话，体会阿拉伯朋友说这句话时的心情是怎样的？　　阿拉伯朋友是很自豪的，因为是他们用双手、智慧培育出这绿树、鲜花和小草的。　　阿拉伯朋友是非常兴奋和喜悦的，因为是他们扮美了生活。　　阿拉伯朋友说这话时充溢了幸福感，因为是他们让绿洲遍及“