高一化学：最简单的有机化合物—甲烷说课稿.docVIP

第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页 高一化学：最简单的有机化合物—甲烷说课稿 一、说教学理念 《普通高中化学课程标准》明确指出:高中化学课程要面向全体学生,进一步提高学生的科学素养,使学生掌握社会生活、生产实践中所需的化学科学知识;让学生亲历思考和探究的过程;努力发展学生的情感态度和价值观。本着体现这一教学理念的思想,这节课我针对学生的认知规律和身心特点,利用多媒体的直观性、简洁性、动态性,创设问题情境,营造探究氛围,引导学生积极参与。从而使学生在探究过程中领悟科学的研究方法.并为学生提供展示自己才华的舞台,让学生通过学习获得成功的体验和满足求知的心理。我力求实现:“课程的设计以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。” 二、说教材分析 1教材地位 本节来自于人教版必修2第三章第一节，是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。甲烷也是学生最先所接触到的有机物，能帮助学生从最简单的有机物入手，在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好学习基础。 2．教学目标分析 （1)知识与技能: ①从结构角度认识甲烷的性质。 ②类推烷烃的结构和性质。 ③建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式 （2)过程与方法： 采用“以问题为索引、学生为主体”的自主探究的方法，使学生亲历科学的历程.初步学会从结构推导性质的学习方法。 （3)情感态度： ①领略实验学习乐趣，培养学生实事求是的科学态度，体验个人及学科价值。 ②培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。 3．教学重点、难点 重点：甲烷的结构特点和甲烷的取代反应。 难点：主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。 三、说学情分析 学生已经知道甲烷是一种化石燃料，可以燃烧，能从甲烷的组成上认识燃烧反应的产物。本章教学再次选择甲烷，主要考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷烃的结构和性质，建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。因此，本节教学的设计，要在学生初中知识的基础上，体现认识的渐进发展性原则；同时，考虑到学生前面已经具有了一些有关物质结构的上位概念，应当在有机化合物的学习中紧紧抓住结构与性质的关系，在学生的头脑中逐步建立有机物的立体结构模型，帮助学生打好学习基础。 四、说学法指导 1教法 根据教学目标、教材特点和学生的认知水平,不断地创设问题情境,以情境来演绎教材,激发学生强烈的学习愿望。通过适时运用多媒体直观演示,引导并启发学生进行自主探究,在生生、师生间的讨论中获得问题的解决,教师只起到引导组织的作用。通过倡导合作共学的教学方法,不仅能起到突出重点、破解难点的作用,而且会使复杂的知识变得简单直观。 2学法 新课程极力倡导“自主-合作-探究”的学习方式。通过 HYPERLINK /5isearch-180.html 教师层层设疑,激发学生积极思维,充分发挥学生的主观能动作用。通过问题探究展开学习,借助学习生成问题,从而使学生从被动的接受式学习转变为积极主动的探究式学习,使学生掌握探究问题的思路和方法,以提高学生的学习能力。使学生在学习中能主动探索知识,对重点、难点知识能更好的理解和掌握,落实好教学目标。 3教学策略 ①从生活实际出发,引入课题。关注知识在生活中的运用。 ②根据学生求知欲和探索欲强的心理特点,设计一系列探究活动,调动学生的学习积极性,增强自主探究的意识和能力。 ③采取小组活动方式,培养合作精神。并在讨论和交流中,使学生碰撞出智慧的火花。 ④采用现代教育技术,运用多媒体课件清析呈现知识和各种信息。 ⑤以问题探究的方式,将学习向课堂外拓展。满足学生更高层次的学习需求。 五、说教学程序 我整个教学过程分为五个环节 1、导入：从日常生活中同学们见到过的有机物入手，引入有机物的概念，进一步引出烃的概念，提出甲烷是一种最简单的烃。然后通过我国的“西气东输”工程以及甲烷的一种最新的用途，过渡到推进新课的过程。 2、新课：第二个环节是这节课的中心环节，这部分内容，依据教材知识呈现的顺序分为三大部分： 一、甲烷分子的构成和空间结构 这一部分首先讲到了，甲烷的分子式、电子式，结构式，要求学生要明白三者的区别，这一部分最难理解的就是甲烷的空间结构，所以通过设问，动画演示等，要让学生在头脑中建立起立体模型，为以后的学习打下良好的基础。在这里还需要注意的就是，教材上第一次出现了有机物的球棍模型与比例模型，在这堂课中要向学生详细地解析清楚。 二、甲烷的物理性质 这一部分主要是要求学生识记，也