高一化学《二氧化硫和环境保护》网络教学设计.docVIP

高一化学《二氧化硫和环境保护》网络教学设计 新教材高一化学（试验本）第六章《硫和硫的化合物 环境保护》是典型的元素化合物的知识与日常生活实际（如环保等）相结合的一个例子，是对学生进行环境保护教育的最好素材。针对这一点，在具体设计本节网络教学时，有意打破教材原有的编排体系，将第二节“二氧化硫”的第二课时与第四节“环境保护”有机地结合在一起，按“网络环境下高中化学自主学习模式”的要求设计成内容丰富的新的教学结构。这样使学生能进行个别化学习，协作学习，培养学生搜集资料，甑别资料及运用已有知识的能力。 高中学生的抽象思维能力逐渐增强，可以通过形象思维理解和掌握所学知识但即使是成人进行学习。通过语言、板书、板画、图、表等在人的头脑中形成一定的化学图象有利于学生对所学内容的理解，比单纯的形象化的语言更富有表现力。而计算机网络可以同时将化学电影、录音、录象、图片等多种媒体综合起来，使学生对所学内容形成立体的、综合的印象，与真实的事物最接近。这样学生在单位时间内接受的信息量大大增加，在短时间内得到了大量的思考素材，从不同的感观、不同的侧面加深了对事物的认识，加深了对所学知识的理解，也学到了一种或几种分析问题，解决问题的方法。 一、教学目标分析 （1）知识目标：巩固上节课的内容——SO2的物理性质，化学性质，特殊性 质，用途和制法；了解酸雨的形成原理，测定，危害和控制方法； （2）能力目标：指导学生学会利用网络进行自主地,有协作地学习,自主建构知识，提高学习效率，扩大知识面；指导学生将所学知识与日常生活实际相结合，在学中用，在用中学； （3）德育目标：树立良好的环境保护意识，积极宣传环境保护意识；形成良好的网德，共同维护网络教室系统的安全。 二、教学思路对课件制作的要求 “网络环境下高中化学自主学习模式”是以学生为中心展开教学的，在选材和课件制作时，须充分考虑以下几个方面：frontpage2000网页内容与学生现有知识结构和能力相适应，让他们有事可做；影像资料和图片与学生的生活环境相联系，让学生有话可说；动漫和网页属性要能引起学生的兴趣，让学生有事愿做。 根据教材、教学对象分析和教学目标，采取以下的教学流程：情景导入→自主探究→网上交流→归纳小结→反馈评讲。通过学生操作计算机网络及教师少量的语言讲授，以自主学习，网上讨论法、个别辅导法组织整个教学过程。 三、教学过程设计 步骤 教 师 行 为 学 生 行 为 设 计 意 图 创 设 情 景 1. 组织教学，提出问题——目前我国很多地区都不同程度地出现酸雨，即雨水的酸性增强了，这是什么原因呢？ 2. 引导学生登入网络教室虚拟服务器，浏览 HYPERLINK 7 7 相关网页。 1.浏览相关网页： A、.影像资料：酸雨的形成 B、空气中的硫的氧化物和氮的氧化物随雨水降下，即形成酸雨，pH5.6 2.积极思考教师提出的问题进入网络环境下自主学习情境。 向学生提供与其生活环境最贴近的例子，引起学生的学习兴趣，激发他们探索的欲望。 自 主 探 究 1、通过网络环境监视学生自主学习的进度，搜集不同学生提出的问题。 2、指导学生进行学习的交流，促进学生间的协作学习。 3、对学生上传的问题做个别辅导，对共同的问题做统一解答。 1.认真浏览教师在网络上提供的知识，搜集有用的信息资料复习上节课的有关知识点。 2.自主完成网页中提供的各种思考题。 3.上传在自主学习过程中遇到的困难，并对疑难问题进行同学间和与教师间的交流。 4.及时反馈教师的疑难解答。 培养学生个别化学习，协作学习和搜集资料的能力，培养运用已有知识，实现自我建构的能力。 使学生学会一种或几种分析问题，解决问题的方法，一定程度上增强学生的学习自信心(特别是后进生)。 疑难 解答 巡视或通过监视机了解学生的自主学习情况，对不认真的学生要通过网络教室白板予以提醒和督促。 对学生提出的共同的疑难进行统一的解答。 反思疑难问题 完成相应笔记 使学生巩固所学知识点真正学会解决问题的方法。 掌握解决问题的方法。 水平 测试 引导学生浏览相关的水平测试的网页，说明水平测试注意的几个方面。搜集学生反馈的测试情况。 选择不同程度的测试题进