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《正比例》教学设计 教学目标： (1)．结合丰富的事例，认识正比例。 (2)．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 (3)．利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。 学习重点、难点: 重点：认识成正比例的量，理解其意义，并能判断两种量是否成正比例关系 难点：理解正比例的意义，感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事物发展、变化是有规律的。 一、引出题目，出示学习目标 二、出示自学指导一 1、自学教材19页内容1，看图，表中有哪两个量？填一填 （1）想一想正方形的周长与边长是怎么变化的？填表 （2）想一想正方形的面积与边长是怎么变化的？它们的变化规律相同吗？ （4分钟） 2、学生自学，教师巡视，了解情况 3、议一议 （后教） （1）说一说：正方形的周长与边长是怎么变化的？正方形的面积与边长是怎么变化的？它们的变化规律相同吗？ （2）小结：正方形的周长和面积都随,，长的增加而增加，在变化过程中，正方形的周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长，是一个不确定的值。 三、出示自学指导二 1、看书20页内容2， 填一填表格，观察表格，回答下面的问题： （1）表中有哪两个量？ （2）路程是怎样随着时间变化的？ （3）相对应的路程和时间的比各是多少？比值是多少？ （4分钟） 2、学生自学后，议一议 （1）路程是怎样随着时间变化的？ （2）相对应的路程和时间的比各是多少？比值是多少？ （3）从表中你发现了什么规律？ 说说你发现的规律：路程与时间的比值（速度）相同。 四、出示自学指导三： 1、看内容3，填一填表格，观察表格，回答问题： （1）表中有哪两个量？ （2）总价是怎样随着质量变化的？ （3）相对应的总价和质量的比各是多少？比值是多少？ （4分钟） 2、学生自学后，议一议 （1）总价是怎样随着质量变化的？ （2）相对应的总价和质量的比各是多少？比值是多少？ （3）从表中发现了什么规律？ 应付的钱数与质量的比值（也就是单价）相同。 五、归纳小结 1、说说以上两个例子有什么共同的特点？ 小结：路程随时间的变化而变化，在变化过程中路程与时间的比值相同；应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化，在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同。 2、正比例关系： （1）时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值（速度）相同。那么我们说路程和时间成正比例。 （2）检测：购买苹果应付的钱数与质量有什么关系？ 3、观察思考成正比例的量有什么特征？ 一个量随另一个量的变化而变化，在变化过程中这两个量的比值相同。 六、试一试： 1、正方形的周长与边长成正比例吗？面积与边长呢？为什么？ 2、小明和爸爸的年龄变化情况如下： 小明的年龄/岁 6 7 8 9 10 11 爸爸的年龄/岁 32 33 （1）把表填写完整。 （2）父子的年龄成正比例吗？为什么？ （3）爸爸的年龄=小明的年龄+26。虽然小明岁数增加，爸爸岁数也增加，但是小明岁数与爸爸岁数的比值随着时间发生变化，不是一个确定的值，所以父子的年龄不成正比例。 七、当堂训练： 1、判断下面各题中的两个量，是否成正比例，并说明理由。 （1）每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。 （2）一个人的身高和年龄。 （3）宽不变，长方形的周长与长。 2、根据下表中平行四边形的面积与高相对应的数值，判断当底是6厘米的时候，它们是不是成正比例，并说明理由。 3、买邮票的枚数与应付的钱数成正比例吗？填写表格。先填写表格，再说明理由 八、总结：(教师可根据学生对知识掌握情况及目标达成情况进行)。 四、说板书设计： 正 比 例 周长： 周长：边长= 4 （一定） 4:1=4 8:2=4 12:3=4 16:4=4 ……… 路程：时间=速度 （ 一定 ） 90:1=90 180:2=90 270:3=90 …… 应付的钱数 ：质量=每千克的钱数（一定） 应付的钱数 ：质量=每千克的钱数（一定） 30:10=3 27:9=3 24:8=3 ……