新编人教版八年级语文上册优课教案和教学反思《中国石拱桥》教学设计.docxVIP

新编人教版八年级语文上册优课教案和教学反思《中国石拱桥》教学设计 　　《中国石拱桥》教学设计　　教学目标　　１、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。　　２、学习准确的说明语言。　　教学重点　　１、说明事物的特征。　　２、说明语言的准确性。　　教学难点　　说明文语言的准确性。　　教学课时　　两课时。　　教学过程　　第一课时　　一、板书课题，简介作者。　　二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。　　提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。　　１、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。　　２、检查学生朗读情况。　　３、给课文标题前添加修饰语。　　提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。　　学生可能添加的修饰语的情况：　　⑴历史悠久的中国石拱桥　　文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。　　⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……　　⑶形式多样的中国石拱桥　　“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。　　⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥　　“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。　　⑸坚固的中国石拱桥　　“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。”　　⑹杰出的中国石拱桥　　……　　４、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。　　三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。　　１、显示赵州桥、卢沟桥图片。　　２、学生讨论中可能提出的问题：　　⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？　　引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。　　⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？　　⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？　　结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。　　⑷“每两个石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”如何理解？　　３、学生讨论发言后，出示表格所应填的内容。（略）　　４、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分体现了中国石拱桥的特点：历史悠久形式优美结构坚固　　５、进一步比较二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。　　６、小结：作者在概述了石拱桥的特征后，以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何发展呢？　　四、三读课文，重点速读9、10段，抢答问题。　　１、作者写了几个原因，哪个最主要？　　明确：作者写了三个原因，“首先”、“其次”、“再次”为标，第一个原因是主要的，有了勤劳智慧的人，才有合乎科学原理的设计和巧妙绝伦技术，才能开采富有的各种石料。　　２、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”？　　明确：　　⑴1961年，建成世界上最长的独拱石桥──长虹大桥。　　⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。　　⑶新创造了“双曲拱桥”。　　五、作业：　　利用课余时间观察本市区横跨在滏阳河上三座桥梁：安济桥（俗称“老桥”，省重点保护文物）；人民桥；新桥。简单记下各自的特点，准备下节课发言。　　第二课时　　一、体会说明文语言的准确性。　　１、讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。　　屏幕显示：　　⑴石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。　　⑵这种桥不但形式优美，而且结构坚固。　　⑶全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。　　⑷大拱的两肩上各有两个小拱。　　明确：　　⑴中“比较”表示程度；　　⑵中“形式”是直观印象，“结构”是对桥的进一步认识，“不但……而且”体现了二者的递进关系；　　⑶中“当时”表示时间，“可算”表示估计，对所下的结论不作绝对肯定，为了准确说明事物；　　⑷中“两肩”“各有”准确说明了小拱的位置与个数。　　四个例句中加点词语的运用都为了达到一个效果：准确。　　２、让学生继续从文中找这样的句子，并加以说明。可能找到的句子：　　⑴《水经注》里提到的“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。　　⑵我国的石拱桥几