二年级语文下册第2课《古诗两首》第一课时《草》教学设计.docxVIP

二年级语文下册第2课《古诗两首》第一课时《草》教学设计 　　二年级语文下册第2课《古诗两首》第一课时《草》教学设计　　（初案）　　教学目标　　1、会认7个生字，会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。　　3、有背诵古诗的兴趣。　　教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。　　第一课时　　教学过程：　　一、导入：　　由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。　　导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。　　师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。（板书课题）　　先来学习《草》。　　二、自学　　1、自读古诗《草》，注意读准字音。　　2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。　　三、感悟　　1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？　　2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）　　3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。　　（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。　　（2）“岁”可问学生几岁了 ，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，“一岁”就是一年。　　（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？　　（4）“尽”可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。　　四、朗读　　1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）　　2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。　　五、背诵　　1、情境背诵：教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。　　2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。　　六、练习　　1、按要求分类。　　未追店枯徐 烧荣 菜宿　　独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构　　七、书写　　1、学习书写“枯 、荣、烧”三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。　　2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。