新编人教版七年级语文上册优课教学设计和课后反思《在山的那边》.docxVIP

新编人教版七年级语文上册优课教学设计和课后反思《在山的那边》 　　《在山的那边》教学设计　　教学目标：　　知识与能力目标：有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。　　过程与方法目标：感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。　　情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。　　教学重、难点：　　1、理解作者对理想的憧憬和痴想。　　2、学习作者追求理想时的锲而不舍的精神。　　3、了解“海”与“山”的内在涵义。　　教具准备：　　配乐朗读磁带；录音机；投影仪；配文插图。　　教学课时：　　1课时　　教学过程：　　一、导入新课　　1、直接揭题，板书课题、作者。　　2、师：你们在刚看到这个题目时，有没有猜想过山的那边是什么？为什么？　　猜一猜老师希望山的那边是什么，为什么？　　山的那边是什么？不同的人有不同的希望，这是因为大家所讲的城市、大海、草原等已不仅仅是单纯的自然景观，而已经成为了一种理想。今天，就让我们一起走近王家新，看看在这个从湖北的大山中走出来的诗人的笔下，山的那边是什么。　　二、整体感知　　1、学生放声自由朗读，读前要求学生讲讲朗读的几点要求，然后尽量读出自己的最佳水平。　　2、组织各种形式的朗读，点评、指导。　　3、教师配乐范读，师生有感情地配乐齐读。　　4、我们已经读了那么多遍，你们明白王家新要说什么了吗？　　5、试着回答下列问题：　　①在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？　　板书：　　山，海。　　困难理想。　　②概括诗歌两部分的内容。（可从不同角度）　　板书：　　时间：童年时期，长大以后。　　事情：渴望“海”，追寻“海”。　　心理向往和困惑：感悟和信念。　　方式：与妈妈的对话，与读者的对话。　　③诗歌表达了怎样的思想感情？　　三、研读与赏析　　1、那么，诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。　　注意：回答时要采用“我认为（词）用得好，好在”的句式；或“我认为（句子）写得好，好在”的句式。　　2、学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。　　3、让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。　　4、在讨论中结合学生的理解再次穿插朗读指导，准确把握重音、停顿等。　　5、试背。　　四、体验与反思　　1、诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。　　2、四人小组讨论、交流。　　3、全班交流。　　五、总结　　没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才变得充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，你们的面前正横亘着很多座高山，但只要坚持不懈，山重水复后必能柳暗花明。　　最后，我为同学们朗诵一下当代著名诗人汪国真的诗《山高路远》作为这节课的尾声，让好诗伴你健康成长!　　六、拓展阅读　　《山高路远》　　呼喊是爆发的沉默/沉默是无声的召唤/不论激越/还是宁静　　我祈求/只要不是平淡/如果远方呼唤我/我就走向远方/如果大山召唤我/我就走向大山　　双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃/没有比脚更长的路/没有比人更高的山　　六、布置作业　　1、根据自身实际抄写词语，准备听写。　　2、选择喜欢的诗句背下来，有能力的背诵全诗。　　3、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。