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《祝福》网络教学设计 一、学习内容概述 《祝福》是鲁迅的经典作品之一。全篇充满了沉重的气息。不仅有祥林嫂的穷、祥林嫂的苦和意外灾祸的沉重描述，更有封建的礼教制造的压抑的精神氛围。文中故事是较易读的，但要理解故事中的深层次含义并非易事。 二、课程标准和课题研究中的相关内容 重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身学习打好基础。初步学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。 能自主选择恰当地课题，运用讨论、查找资料、网上搜索等方式进行研讨，形成成果，展示交流 建构在网络环境下学生自主学习的方式 三、学习者分析 01级自动化班学生，语文基础普遍较差，但对鲁迅的主要作品有一定的了解，部分学生比较活跃，具备一定的计算机操作技能，熟悉word、ppt等信息处理工具，会利用bbs进行交流，初步会上网搜索资料。 四、教学目的 1、学会分析典型环境中的典型人物。能感受人物形象，品味语言。 2、学会利用网络进行简单的文学研究。能体会作品的艺术表现力。能有自己的体验和创造。 3、能联系生活，感悟作品环境，激发热爱生活的情感。 五、教学过程设计 1、教学工具 ?????硬件：多媒体网络教室，能对学生的作品?进行广播。 ?????软件：采用《天空教室xp2》制作的网络教学平台。/skyxp2 2.学习地点：四楼微机室 3、设计课时：3课时 4、教学过程设计及说明（见后表） 六、评价标准和方法 包括自我评价、小组评价和教师评价 个人评价包括:参与讨论、协作与?交流、作品创作 小组评价包括：协调合作、成果评价、创新能力 七、注意事项 1、给学生学习的过程，适应新的学习环境。 2、网络为语文服务，本质是工具性，关键是教师对语文的教学，而非技术 3、给学生思考的时间，不搞浮浅的热闹。 4、最终以学生获得研究方法、文学欣赏方法和思考的方法为目的，以对课文的理解、信息处理、情感体验为重点。 5、微机室学生思维不易集中，应加以注意。 《祝福》网络教学过程设计及说明 ?课时 ?教学内容 ?设计说明 第一课时 ?1、??阅读《祝福》1-2遍，列出祥林嫂生活中的主要事件 2、??根据以上初步印象，在论坛中提出问题 ?初读课文，尤其注重激励学生提问 第二课时 ?阅读课文和相关文献，提取其中有价值得观点和材料，进行讨论： 1、??感受祥林嫂在各个生活阶段的环境，想一想，如果你是祥林嫂，你会怎样？再看祥林嫂的反应，从而理解人物形象，提出自己的观点（可以只谈对一个阶段人物的理解） 2.、、??祥林嫂处于一个怎样的环境中，这个环境的精神特点是什么？人物之间关系是和谐还是冷酷？祥林嫂在这个关系网中处于什么位置？她是怎样看待这个环境的？在论坛中讨论。 3、??祥林嫂是怎么死的？仔细阅读小说，找出杀害祥林嫂的凶手，在论坛中讨论。 相关文献见网络教学平台。 ?1、??确保学生深入阅读文本。 2、??网络资源较多，如何迅速判断、提取有价值的东西，教师的引导很重要。 3、??个人反思要避免浅层次反应，不能只获取资源。 4、??学生形成一定的看法就应结束，给学生反思自己的时间。 第三课时 ?小组讨论，并进行个人反思： 1、??祥林嫂这个形象在今天还有什么意义？ 2、??利用word文档或ppt演示文稿表达自己对《祝福》或祥林嫂形象的理解。 3、??提交作品，并进行演示。 ?1、??重在培养学生联系实际反思的习惯和能力。 2、??培养学生分析表达能力、信息处理能力、评价分析能力。