《市场交易的原则》一课的教学设计.docVIP

《市场交易的原则》一课的教学设计 一、教材分析 本框在第一框对商品服务市场基本知识介绍的基础上，着重论述规范市场交易的基本原则，使教学内容由表及里，步步深入。同时又为自然过渡到第二节讲述消费的直接过程和消费者作铺垫。因此，在本课占据十分重要的地位。根据大纲要求，通过本框的教学，能让学生分析几种违背商品服务市场的行为，明确其危害性。 本课教学，对于培养学生分析问题、解决问题的能力，特别是培养学生透过现象看本质，提高参与经济生活的能力，具有重要的价值。 二、教学目标 知识目标： 识记：市场交易原则的内容 理解：违背市场交易原则的危害性 运用：辨别各种交易行为是否违背了市场交易原则 能力目标 通过教学，培养学生明辨是非的能力，分析能力以及透过现象看本质的能力。 德育目标 教育学生自觉遵守市场交易原则，养成良好的行为习惯，自觉抵制不法交易，维护市场正常交易秩序，增强社会责任感，促进社会主义精神文明建设。 通过教学媒体的辅助运用，课文的解读，典型事例的分析，学生举例等方式，实现教学目标；以形成性练习达到对知识的巩固和运用。 三、教学重难点分析 重点：市场交易原则的内容 包括两方面：首先；市场交易原则包括自愿、平等、公平、诚实信用四项内容，它们从不同的方面规范着市场上买卖双方的交易方式和交易行为。其次；违背这四项原则的具体表现和危害。讲清这两方面内容，有助于帮助学生明确在商品市场上应遵循哪些原则，辨别经济生活中的交易行为是否违背了这些原则及违背了哪项原则，从而进一步教育学生自觉遵守市场交易原则，自觉抵制不法交易，提高其明辨是非的能力。故将此部分内容确立为本课的教学重点。 难点：违反市场交易的现象是市场经济不发达、不完善的表现。 针对现实生活中违背市场交易原则的大量现象对学生的负面影响较大的情况，老师应在让学生明了其危害性的基础上，更多的从积极方面进行引导。从现实生活中有关“打假行动”、“3、15消费日”、“承诺制”、“百城万店无假货行动”等实绩中明确那些消极现象正是市场经济不发达、不完善的表现，不是经济生活的主流。而实行正常的市场交易规则已成为所有消费者的共同愿望。以此培养学生透过现象认识事物本质的能力。 四、教学思想 本节课教学力图遵循“以人为本”的现代教育理念，做到充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用的最佳结合。同时，充分发挥政治学科的德育教育功能，以达到知识过手，能力培养和德育渗透的目的。 五、教学媒体 设计思想：全课使用课件从头至尾贯通，边讲边演示课件。课件内容根据讲课的顺序出现。除板书内容之外，更重要的是运用媒体辅助教学以突破教学重难点。 主要媒体选用： 录相：A、通过播放孟信“卖”牛小故事，创设情景，导入新课，中间再次穿插播放，让学生领会“诚实信用”原则。 B、通过播放一段市场交易井然有序的场景，说明坚持市场交易原则的必然性及现实情况，结束新课。 实物投影：展示2则材料，引导学生分析，突破重点。 微机： 自制CAI课件，通过漫画、 典型事例、生活实例等内容的展示，引导学生分析市场交易原则内容的重要性及违反的危害性，突破重难点。 六、教学设计 老师结合录相孟信“卖”牛小故事导入新课。 投影漫画“背后铲球”，学生思考：市场交易原则有何作用。（学生个别回答，老师归纳，多媒体显示） 实物投影“免费美容”，学生思考、讨论：违背了什么原则，有哪些表现，有什么危害。从而让学生明了遵守自愿原则的重要性。 学生自编自演小品“郑板桥赠对联”，并当堂书写对联“坐、请坐、请上坐”；“茶、泡茶、泡好茶”，以展示学生的良好素质。学生思考：这幅对联讽刺了一种什么现象？让学生明确市场交易中应遵循平等原则，并进一步通过阅读课文了解平等原则的表现。 投影一段材料“警惕此类小贩”，说明公平原则的重要性及违反的危害，并引导学生列举生活中遵循或违背公平原则的实例。 展示漫画，思考：“朦胧价”说明了什么？让学生领会这种行为既违反了公平原则，又违背了诚实信用原则。承上启下。 再次播放“孟信‘卖’牛”，使学生从思想上肯定和赞扬诚实信用的精神。 投影“今日说法”曾经的一篇报道，对学生进行德育教育：消费者也应自觉遵守市场交易原则。并进一步引导学生谈一谈作为消费者，应怎样遵守市场交易原则，以达到导其行的目的。 微机展示生活中的一些积极事例，并引导学生列举正面事例，说明市场交易场所的消极现象正是市场经济不发达、不完善的表现，不是主流。随着市场经济的发展，消极现象将逐步消失。 播放一段市场交易井然有序的场景，说明坚持市场交易原则的必然性和现实情况。结束新课。 微机展示精选练习，达到知识巩固和运用的目的。 其中，第3---8步骤旨在讲解、领会市场交易原则的内容、重要性及违反的危害性等。通过多媒体的运用，结合充足