1000以内数的认识（六稿）.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 1000以内数的认识（六稿） 教学目标： 1、让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内数，理解数的组成。 2、结合文学、现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。 3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。 教学重点： 认识计数单位“千”，知道十个一百是一千，能读、写千以内的数以及理解数的组成。 教学难点： 对相邻计数单位之间十进关系的理解。 教学过程： 一、以旧促新，探究新知 1、估一估 试试你的眼力，猜一猜图上的小方块有多少个？(900、800……) 想知道到底有多少个该怎么办？（数一数） 怎么数？（10个10个，5个5个……） 这些都是数数的方法。我们先数一个10。【师生一起数】 2、一个一个数 10个一就是（十）【板书：10个一是十】3、十个十个数 现在是（20、30、40……）【课件逐一出示】 10个十就是(一百)。也可以说一百里面有几个十？（10个十）【板书：10个十是一百】 一百一百数 继续数（200、300……900），后面是？（1000）。 所以10个一百是一千，也可以说一千里面有（10个）一百 【板书：10个一百是一千】 　　5、小结：通过刚才的数数，我们知道了【10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千】(让他全部讲完) 这里的一或个、十、百、千都是计数单位。【板书：个、十、百、千】今天就让我们一起来学习“1000以内数的认识” 二、感知“1000”有多大 （1）数千字文 我们来看一篇文章，请你估一估这篇文章大约有多少字？（800、900） 给大家一点提示，这个框里有100个字，现在你知道这里有多少个字吗？ 大家猜的对不对，我们来验证一下。我把这篇文章整理了一下，每个框里有100个字，请你数一数到底有多少字。（1000字）怎么想的？（10个一百是一千） 所以这里有1000个字，这篇文章就叫做千字文。里面每一个字都是不一样的大家下课可以去读一读。 （2）感受1000张纸 刚才我们通过千字文已经知道1000个字有这么多。下面请你估一估1000张纸有多厚？先在心里想一想。也可以同桌之间比一比。 谁愿意上来比一比大概有多厚？（请2位） 他们估的对不对呢？我先给大家一点提示。一本书大概有100张纸这么厚，大约是1厘米的宽度。想一想1000张纸可能会是多少厘米？ 请你用手比划一下。 你认为大约几厘米？你是怎么想的？（100张纸大约1厘米，1000张纸大约是10厘米） 他们估的对吗？我们来验证一下。需要几本书？（10本）我们把10本书叠起来。用尺子量一量。请你帮我看一看，大约几厘米？（10厘米） 这就是1000张纸的厚度，大概10厘米这么厚。 下面我们感受生活中“1000”。【课件展示】 【出示1000粒大米、1000颗黄豆、1000个人】 这里有1000粒大米、1000粒黄豆。这里大约有1000人 通过刚才的这些事物，你有什么感受？（随着物体本身大小形状的不同，同样是1000个，但会给人有不同的感觉。） 拨珠子，读数、写数，理解数的组 下面我们继续来认识1000以内的数。 【课件出示：386】这个数你认识吗？ 请你在练习纸的第一个框框里写出来。（386） 该怎么读？我们一起来读一读。（三百二十五） 它是由（）个百、（）个十和（）个一组成？ （386是由3个百、8个十和6个一组成）【课件逐一出示】 数出386后面的数。 （1）一个一个数 A、我把这个数在计数器上拨出来。下面我拨一个珠子，你把这个数读出来？（387、388、389） 如果在个位上再加一个珠子是多少？请你写出来。【请一位同学到黑板上写】（390）对吗？我们来验证一下。【个位满十进一】所以就是（390）写这个数的时候要注意什么？（没有珠子的数位写0占位） 它是由什么组成的？（3个百和9个十）。 B、接着来（391、392、393、394、395、396、397、398、399） 如果个位再拨1个一呢？和同桌说一说【400】 谁来说？（400）该怎么拨【个位满十进一，十位也满十进一】 请你把这个数写出来。【请一位同学到黑板上写】 它是由什么组成的？（4个百）。 C、接下来我在个位拨一个？请你写这个数。【请一位同学到黑板上写】（401）我们一起来读一读。它又是由什么组成的？（401是由4个百和1个一组成。） （2）十个十个数 好我接着拨（411、421、431、441、451、461、471、481、491） （3）一百一百数 （591、691、791、891、991） 一个一个数 继续（992、993、994、995、996