苏教版三年级下册《少年王勃》公开课教案优秀阅读.docxVIP

苏教版三年级下册《少年王勃》公开课教案优秀阅读 　　　　《少年王勃》公开课教案 1　　教材分析：　　这是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在藤王阁赴眼、时写下千古名片藤王阁序的事，显示了王勃非凡的才气。课文共有5个自然段。其中第　　三、四自然段是课文的重点。课文配有彩色插图，有助于同学体会诗句意境，加深记忆。　　学情分析：　　同学对少年王勃比较陌生，老师揭示课题后，先介绍少年王勃在滕王阁会上，一气呵成写下千古名篇《滕王阁序》的事，让同学带着对少年王勃无比敬重的心情去朗读课文，从而激发同学的学习热情。教学时，抓住重点段落，通过理解词句、图文对照、朗读想象等方法，感受课文描绘的迷人秋景，体会诗句蕴含的优美意境。　　教学要求：　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第　　三、四自然段。　　3、理解课文内容，感受少年忘勃的非凡才气，激发同学的学习热情。　　教学时间：三课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　一、揭示课题　　1、同学们，今天，俺们学习一篇人物故事。（板书：16少年王勃）　　2、简介王勃　　3、王勃写的《滕王阁序》非常有名，一直到今天，人们还对这篇文章赞不绝口。王勃是怎样《滕王阁序》的呢？俺们学完课文就知道了。　　二、借助拼音，初读课文，要求：读准字音。　　1、自读课文，要求：读准字音。　　2、想一想：哪个词可看出王勃写的《滕王阁序》非常有名？　　三、检查自学情况。　　1、认读生字词。　　　　南昌藤王阁都督宴会一篇秋景突然朗读邀请文章一起拍案叫绝《藤王阁序》千古传诵　　2、讨论：你从哪个词可看出王勃写的《藤王阁序》非常有名？　　3、理解“千古传诵”一词　　四、学习第一、二节　　　王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢？　　1、自由读1、2 段　　2、交流　　　（1）“探望”还可怎么说？　　　（2）简介《藤王阁》。学“阁”。理解：整修一新。　　　（3）都督为什么请王勃参与宴会/　　　（4）都督要求每人写一篇文章，人们的表示怎样？（齐读）　　五、学习生字　　六、指导写字　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：理解课文内容，感受少年王勃的非凡才气，激发同学的学习热情。　　教学过程：　　一、精读第三段　　1 （指导观察图）站在滕王阁上，可以看到些什么？　　2 课文中是怎样描写的？　　　自由读，画出你认为比较的句子。　　3 交流　　　（1）读词　　　（2）出示：一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，绚烂的云霞在天边飘荡——（指名读）一只野鸭正披着落日的余辉飞翔，绚烂的云霞在天边飘荡——　　　*这两句话有什么不同？哪句好，好在哪？　　　*读第三自然段　　　*指导背诵　　二、精读第四段　　1、这么迷人的秋景，王勃只用一句话就把它写出来了。（出示、读）　　　（1）理解句意　　　（2）这句话好在哪？　　　（3）指导朗读　　2、自由读第四自然段。想一想：王勃是怎样写这句话的？　　3、交流　　　（1）出示图，想王勃在看什么，想什么？　　　（2）正因为王勃边看边想，再加上他很有才气，所以他才干——胸有成竹　　　（3）理解“胸有成竹”，并造句。　　　（4）于是王勃——板书：文思如泉、笔走如飞　　　　　文思如泉：指写文章的思路像什么？　　　　　笔走如飞：动作扮演　　4、指名读最后一句话　　　　你从什么地方知道都督也为王勃的诗句叫好？　　　　什么是奇才？（板：拍案叫绝）　　　　假如你是都督，你会怎么说，怎么做呢？（扮演）　　5、指导背诵　　三、小节　　　读到这儿，俺们也不由为王勃写的句子叫好。他写这首诗时只有十几岁，这么小的年纪就写出千古传诵的名文，真了不起，真是一位奇才！（板书：《腾王阁序》千古传诵奇才）　　四、学习生字　　五、指导写字　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、复习　　1、说笔顺　　2、读写词语　　　　南昌　庆贺　才气　文思　如泉　　　　宴会　叫绝　秋景　笔走　如飞　　二、通读全文，练习背诵3、4自然段　　三、练习　　1、比一比，再组词　　　　篇（）决（）诵（）　　　　遍（）绝（）解（）　　2、在括号里填上恰当的词语，然后读一读　　　（）的余辉（）的云霞（）的秋景　　　3、背诵、默写“落日与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。