西师大版二年级下册《装满昆虫的衣袋》优秀教案优秀.docxVIP

西师大版二年级下册《装满昆虫的衣袋》优秀教案优秀 　　　　《装满昆虫的衣袋》优秀教案1　　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时　　教学目标：　　1、正确、流利有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字词，理解局部词意。　　3.读懂课文内容并理清课文条理　　重点、难点。　　正确、流利有感情地朗读课文。　　一、导入：　　1、学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？　　现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？　　这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题）　　3、介绍法布尔。　　二、初读课文，理清脉络。　　1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。　　2、检查生字学习情况。　　（1）读准生字音。　　　　莱　昂　溪　纺　厉　垃　圾　　（2）认清生字形。　　　　比一比，组词　　3、指明同学回答提问，因为他十分喜欢昆虫。　　4、检查同学词语。　　学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？　　出示词语：　　纵横　笼罩　穿越　蠕虫　闪烁　厉声　兴致勃勃　　裤兜　殿堂　垃圾　圣莱昂　纺织娘　鼓鼓囊囊　　（1）请你读一读，带领大家来读。　　（2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。　　5、齐读课文，加深理解词语。　　6、检查课文朗读。　　（选择自身最喜欢的段落读给大家听，并说说这局部主要写了什么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。　　指明同学来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的局部。　　请你再来尝试读一读，读出语气。　　三、总结　　1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。　　2、指导同学写字。　　“莱”，草字头加个来。　　“溪”注意一点。　　“厉”注意写法。　　3、同学描红。教师从旁指导。　　板书　　　　　　　　　　　　　15、装满昆虫的衣袋　　　　　　　　　　　介绍法布尔列举事例走进科学殿堂　　　　　　　　　　　　　　　装满昆虫的衣袋　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时　　教学要求：　　1、理解课文内容，　　2、凭借课文具体的语言资料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。　　3、有感情朗读课文。　　重点、难点　　　培养同学仔细观察，执着追求、坚持不懈的精神。　　教学过程：　　一、板书课题　　1、通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的小朋友呢？　　　（他是个对虫子特别着迷的小朋友）　　2、板书“着迷”，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？　　　　过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）　　二、精读课文　　1、读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的“昆虫迷”呢？。　　　同学自读课文，指名同学说一说　　　A、从“捉纺织娘”　　　B、捉小甲虫。　　2、指导同学在朗读中体会他着迷的精神来。　　①、影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的着迷呢？圈出“终于”。法布尔在三天前就开始寻找了，结果终于被他找到了，他心中会多么的高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句“妈妈，在这儿呢……”读出高兴兴奋的语气来。　　②、读一读第四节，从这些例子中我们更加能了解到法布尔对昆虫非同寻常的感情啊。　　③、我们再来看看另一只小甲虫的故事，指明同学朗读5、6、7、8、9、五段，从这五段中，你觉的法布尔仅仅还是对昆虫很着迷吗？请你来找一个更合适的词语能说明法布尔的心情。。　　　　板书：迷恋　　④、投影出示6、7、8、9三段　　　　这时候法布尔的心情不同的，请你来划一划，找一找。请你来说说有什么不同呢？　　　　心情的变化：捉小甲虫时的“高兴”“心里甜滋滋的”-------被家长责骂时的“眼泪刷刷地往下掉”，“很不情愿”地将“心爱的小宝贝”放进了垃圾堆-------“仍然兴致勃勃”地拣那些昆虫，背后里“把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”。　　　A、同学们在生活中肯定也曾被家长责骂过，你还记得你家长是怎么责骂你的吗？你来模仿一下他们的口气来读一读法布尔家长的责骂。指明同学读。男女声来读一读。　　　B、当家长责骂你时，你心里又是怎么想的呢？请你来说说。我们的小法布尔心里也是非常难过的。指名同学来读一读第九段。　　　C、但是在这样的责骂面前他又怎么样呢？放弃还是坚持啊？圈出词语“丝毫没能”、“仍然