6、7的组成.docVIP

学科 数 学 班 级 执笔人 执教时间 课 题 内 容 41页――42页6和7的组成 学 习目 标 1、认识6和7的组成。 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 教 学重 点 掌握6和7的分解和组成。 教 学难 点 亲历6和7的组成过程。 教 具准 备 小棒 小圆片 小三角形 课 时安 排 一课时 一、创设情境，感悟数是可以分的 1、师：昨天我们认识了两位新朋友6和7，下面老师请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示 2、 学生自由发言 （我有6个圆片，一个星期有七天，一个小小组有6个人，教室里有6扇窗户……） 3、师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，比如这个小小组有6个小朋友。那你们能根据不同的标准把他们分一分吗？ 方法1 .男生3个，女生3个 方法2. 扎辫子的一个，没有扎的4个 方法3.戴红领巾的四个，没有戴的一个 方法4.穿校服的有两个，没穿的有3个 二、第一次实践操作，初步了解6的组成 1师：小朋友观察得真仔细，能够按不同的标准把小朋友分成两组。现在桌子上有小棒.、圆片、小三角形，挑选你喜欢的一种，拿出6个你会把它们分成两堆吗？但老师有要求必须先摆，再把你的摆法写下来 2 学生动手操作 学生从小棒、圆片、三角形中挑选6个先摆一摆，再把摆法写下来。 3反馈、补充 三、第二次操作，探索如何进行有序地摆 1、师：刚才有的小朋友摆了一种，有的摆了两种，也有的摆了三种，那怎样把这五种摆法一个不漏的把它摆出来呢？有没有好的办法，我们一桌上的小朋友可以先商量商量。 2、同桌学生讨论方法。 3、学生具体操纵。 4、反馈 5、师：你觉得用这两种方法去摆好吗？你喜欢哪一种？为什么？ 四、方法迁移，掌握7的组成 1、师：小朋友真厉害，居然把6的五种分法全部摆了出，来那你们能和刚才一样把7的几种分法也全部摆出来吗？ 2、学生动手操作。 3、反馈 五、 游戏活动，巩固强化 1、游戏：比一比，看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。 2、游戏：猜数 3、涂色 六、课堂总结 小朋友，这节课你学到了什么？学得开心吗？