数学人教版八年级上册等腰三角形性质2.docxVIP

课题：§12．3．1．2 等腰三角形（二） 新授课 教学目标 （一）〔知识与技能 探索等腰三角形的判定定理． （二）〔过程与方法〕 探索等腰三角形的判定定理，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念． （三）〔情感、态度与价值观〕 通过对等腰三角形的判定定理的探索，让学生体会探索学习的乐趣，并通过等腰三角形的判定定理的简单应用，加深对定理的理解．从而培养学生利用已有知识解决实际问题的能力． 教学重点 等腰三角形的判定定理及其应用． 教学难点 探索等腰三角形的判定定理． 教学方法 讲练结合法． 教具准备 三角板 授课时间：2015-10-19 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 [师]上节课我们学习了等腰三角形的性质，现在大家来回忆一下，等腰三角形有些什么性质呢？ [生甲]等腰三角形的两底角相等． [生乙]等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合． [师]同学们回答得很好，我们已经知道了等腰三角形的性质，那么满足了什么样的条件就能说一个三角形是等腰三角形呢？这就是我们这节课要研究的问题． Ⅱ．导入新课 [师]同学们看下面的问题并讨论：(书P51) 思考：如图，位于在海上A、B两处的两艘救生船接到O