苏教版新教材一年级数学数学《数一数》教学设计及说明.docxVIP

苏教版新教材一年级数学数学《数一数》教学设计及说明 　　　　教学内容：　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）　　第2-3页。　　教学目标：　　1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。　　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。　　3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。　　4、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。　　教学过程：　　谈话引入课题　　[刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。]　　小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？　　我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？　　伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。　　与老师一起一边伸手指一边数数。　　[说明：此处安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）数数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。]　　一、创设情境，激发兴趣　　谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）　　[说明：爱玩是儿童的天性，以到儿童乐园玩做引子，很好的调动了学生的学习兴趣。使学生上课伊始便能集中注意力投入到全新的学习环境，进入良好的学习状态。]　　二、自主探索，体验领悟　　１．同学们，谁能说一说，你们在儿童乐园里看到了些什么？　　（1）小组交流后集体交流。　　（2）教师描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心呀！　　[说明：情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。　　 2、看主题图数数。　　（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少吗？　　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。　　（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。　　3、总结方法。　　（1）开展讨论：怎样数数又对又快？小组讨论后交流。　　（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数或者数一个用笔作一个记号。这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。　　4、按顺序抢答　　（1）根据图意找用1、2、3……10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！　　（2）自己看看10幅图说图意。　　5、数身边的实物　　这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？　　你有几个铅笔盒？几枝铅笔？　　第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？　　我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？　　你的右边有几位同学？左边有几位同学？　　黑板的上边贴了几个字？　　[说明：此处安排学生数身边事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密联系在一起，使学生感到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。]　　6、用点子图表示个数。　　（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？（点、钩、圈…）　　（2）讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示（出示点子图），怎样表示秋千的个数？为什么？学着刚才的方法，怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数呢？　　（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？　　[说明：注意激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握认数技能，获得从具体到抽象的数学活动经验。]　　三、巩固深化，寓教于乐（室外）　　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到乐园中去玩吧！　　1、门票游戏。　　说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。门票上的题目：用点子图表示物体个数。　　1个小天使，2个南瓜博士，3个茄子老师，4个豌豆，5个蘑菇老师，6个小萝卜，7个小番茄，8枝铅笔，9个苹果，10个香蕉。　　2、套圈游戏。　　说明：手套上有几个点子就在圈上套几个圈。　　四、总结提升兴趣的延伸　　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们