中职计算机专业实践教学改革的研究与实践(备).docVIP

中职计算机专业实践教学改革的研究与实践 我校成立了由计算机科组**老师主持的“中职计算机专业实践教学改革的研 究与实践”课题组，对中职计算机教育实践教学教学内容、教学方式、教学的组 织保障以及学牛技能培养的途径等问题进行了深入研究，形成了一套符合中等职 业教育计算机专业和社会需求相符的实践教学体系，建立了一整套行之有效的学 生技能培养模式与培养途径。经过二年的研究与教学实践，取得了满意的效果。 一、 项目研究的背景 中等职业教育大众化进程的加速对职业教育产生了强烈冲击，普通高中扩大 招牛规模对中等职业学校办学定位的冲击。 1、 传统教学模式中存在重理论、轻实践，培养岀来的学生理论偏深、技能 较差。所以要改革当前封闭式的人才培养途径，构建新的实践教学体系，采用实 践教学活动与课堂教学活动有机结合的方式，以实现技能型、实用型人才培养目 标，这样才能培养出符合企业需求的实用人才。 2、 现实的中等职业教育，存在着很多不足,主要表现在如下几个方面：第一、 学生方面。中职学校学生学习的起点低，程度低，缺乏对学习的兴趣，没有养成 良好学习习惯；学习较被动，学生中普遍存在严重的厌学情绪，对学习缺乏自信。 第二、教师方面。屮职学校有些教师的教学观念滞后，教学方法陈旧，只会照本 宣科，理论与实践严重脫节，面对目前中职学生学习的现状及种种问题，常常觉 得束手无策。 地方经济的快速发展和产业结构调整对人才的需求对中等职业学校人才培 养工作的挑战。社会的要求：大部分毕业生毕业后直接而临用人单位的挑选， 社会要求他们具有较高综合素质，具有较强的实践动手能力，长期以來传统教学 方法已不再适应社会对中等职业教育人才的需求。 二、 项目研究内容与组织实施 (-)指导思想和研究目标 以为指导，遵循教育教学规律，根据东莞经济建设对人才需求的要求，坚持 “面向**,面向基层，面向屮小企业”的办学方向，以应用为目的，以技能培养 为本位，构建理论教学与实践教学相结合的，知识、能力、素质结构协调发展的 技能型人才培养的实践教学体系，为东莞经济社会培养徳智体全面发展的生产一 线技能型人才。 通过研究，进一步认清市场经济条件下生产一线技能型人才动手能力培养的 思路，基本建立培养技能型人才的框架体系、实现途径及实现平台，建立与技能 型人才培养目标相适应的基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技 能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。整个体系力求体现“以 学生为屮心，在做屮学”的教育思想，体现实践和理论相结合不断线、实践教学 和素质教育相结合不断线、课内和课外相结合不断线的主导思想。 我校现有计算机专业共有三个方向，包括计算机应用、软件蓝领、网络技术。 我们主要进行计算机专业实践教学体系与学生实践技能培养模式的研究。 ——深化实践教学改革与重视专业建设； 一一改革中等职业学校教育观念； ——加强师资队伍建设，构建“双师型”教师队伍； ——开放办学，校企合作，培养学生的实践能力； ——加强师资队伍建设，构建“双师型”教师队伍； ——开放办学，校企合作，培养学生的实践能力； ——创新人才培养模式，培养实用性和技能性人才； （二）组织实施 全面部署、整体优化、分层组织、分步实施、面向专业、突出特色的原则， 由计算机科组冯书刚老师总体负责和协调，课题研究与实施任务。学校在经费、 人员、设施投入等方而给予大力支持，确保了课题研究与实施的顺利推进。 以理论、实践、素质教育“三系统”构建人才培养的教学体系，实践教学贯 穿整个教学体系全过程；把基本技能、专业技能、综合技能、职业技能“四模块” 作为实践教学的核心所在；建设计算机专业训练和校外实训基地硬件平台，为实 践教学环节具体实施搭建良好的舞台；建设“双师型”教师队伍平台和规范的教 学管理软件平台为实践教学实施提供保障。 1、确立计算机专业实践教学的地位，形成教育教学新的理念 中等职业教育人才的基本要求是以培养适应生产、建设、管理、服务第一线 需要的中等技术应用性专门人才为根木任务，培养从事木专业领域实际工作应用 能力和技能、具有较强工程实践能力中级技术应用人才。我校不断深化教育教学 改革，积极探索市场经济条件下的人才培养体系和人才需求模式，以技术应用能 力为主线，合理设计学生的知识、能力、素质结构，形成了理论教学、实践教学 和素质教育“三大教学系统”，进一步确立了中等职业教育培养有实践能力的中 级技术应用性专门人才为核心的教育理念。 实践教学是掌握专业技能和职业技能的关键环节。实践教学在知识的掌握与 运用Z间搭起了桥梁，它是完成培养目标的必要途径。学生通过亲自观察、测试、 分析、比较、操作，增强对生产对象、环境和条件的认识，学会制订生产方案， 获得从事实际生产的基础知识；通过直接参加生产实践，训练技巧、总结经验， 掌握技