小学数学人教2011课标版一年级金向荣数的顺序教学设计.docxVIP

《数的顺序》教学设计 东湖小学：金向荣 教学目标 1．了解100以内数的排列顺序。?2．会根据数的位置，比较数的大小；?3．通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。?教学重点 了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。?教学难点 了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。?教学准备 课件??一．复习知识和导入新课（课件出示）?1．一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是几？?2．一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是几？?3．68里的“6”在（?）位上，表示（?）个（?）；“8”在（?）位上，表示（?）个（?）。?4．9是（?）位数，82是（?）位数，100是（?）位数。?二．填写和寻找100以内数目表的规律?1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？?（学生自由发言，讨论比较最好的方法。每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100）?2．出示例7的数目表。?（1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。思考：一位数大还是两位数大？?找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。?（2）?是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。?出示第二行：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上那些数？读一读第二行。?（3）引导观察：斜行的数22、33、44、55、66、□、88、99。???提问：看看这些数有什么特点？少了哪一个数？（填上77。）77的个位上和十位上的表示的意思相同吗？???同桌说说其他数的组成。?（4）引导观察：28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（个位和十位分别看）?（5）通过这两行交叉的数，你还可以看出什么？?3．按照数的顺序，填完数目表缺少的数。你还能在表里找出哪些有趣的规律呢？（学生自己填学具卡片上；同桌互说所发现的规律；按要求涂上颜色再指名说说规律。）?4．观察数的特点：一位数有多少个？两位数有多少个？（你怎么知道的？两位数中最大的数和最小的数是几？）?5．提问：是不是所有的两位数都比一位数大？100是三位数中最大的还是最小的？?6．抢答：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？55前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比67大3，这个数是几，在第几行第几排？?7．根据数目表进行大小比较：??（1）找出35和33在表中的位置，看看哪个数大？（理由是什么？）?（2）找出68和95在表中的位置，比较这两个数的大小。（理由是什么？）?（3）小结：对，越往后的行里的数越大；同一行里的数排在后面的数大。?三．?巩固练习?1、按照数的顺序填数。（练习八的7题）?　独立完成，集体订正。（第2个规律是增加5，第3个规律是减少10。）?2、聪聪吹泡泡。（中间破了几个泡泡，是几？能接着数出来吗？）??3、难住了明明，你会填吗？（练习八的第1题）?四、课堂作业本第25页。?