小学数学人教2011课标版一年级韩梦 华中师范大学附属航天龙城小学 认识人民币.docVIP

认识人民币教案（韩梦） 教学目标 1知识与技能：认识各种面值的人民币,了解人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。 2.过程与方法：在认钱、付钱等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3.情感态度与价值观：初步感受人民币在生活中的广泛作用,渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。 学情分析 “认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验,大部分同学都认识人民币,都有过买文具的经历。在教学中,应充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。 重点难点 1.认识各种面值的人民币,掌握人民币单位之间的十进制关系。 2.在认钱、付钱等活动中,培养学生的观察力和思维的灵活性。 教学过程 一、【导入】启发谈话，导入新课 师:上新课之前老师想问一下大家有没有买东西的经历呀？ 生：有。 师：那么买东西需要用到什么呢？ 生：钱。 师:有没有同学知道我们国家的钱叫什么?(人民币)是的,这节课我们就一起来认识小面值人民币，看看它在生活中有什么作用。(板书课题) 【讲授】仔细观察，探究新知 课件出示情境图1，2,3并让同学们结合生活实际说一说钱还有什么其他作用，点人说，师总结：钱的作用可真大呀。但是不是有钱就一定要把它花掉呢？接着出示情境图4.观察小女孩在干什么，我们要向小女孩学习养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱要爱惜钱。 (二)认识只有数字1的人民币 1.找相同 师:仔细观察,这些人民币有哪些是相同的呢? 预设1:都有数字1.(师:对,数字相同) 预设2: 1元的纸币和1元的硬币面值是一样的。 课件拖动1元,师:你是说这两个一样,是吗? 师:你是怎么知道的呢?(生:都写着1元) 师:你观察得真仔细,那还有相同的吗? 生:1角的纸币和1角的硬币面值是一样的。(课件拖动1角) 师:你又是怎么知道的呢?(生:都写着1角) 师:哦,你也是看数字和汉字知道的。 2.找不同 师:这些人民币有什么不同呢? ①颜色不同 师:这种橄榄绿色的是多少钱?(1元)那深棕色的呢?(1角) 师:是的,看颜色也能辨认1元和1角。还有吗? ② 单位不同:有元、角、分。 生:数字1后面的汉字是不同的。 师:你太厉害了!这么重要的不同都让你发现了。这是(1元、1角、1分) 师:虽然它们都有数字1,但是后面的汉字不同,大小也不同。 ③材质不同:有纸币和硬币。 ④形状不同 ⑤图案不同 ⑥大小不同 …… 3.介绍国徽 师:(指着国徽)看看这是什么?(国徽) 师:是的,国徽是我们祖国的标志。很多人民币上都有国徽,所以我们要爱护人民币,千万不要在人民币上乱涂乱画。 4.总结方法 师:刚才我们是怎么认识这些人民币的呢? (生:数字、汉字、颜色、大小……) 师:小朋友们真了不起,会用不同的方法认识这些人民币。 (二)认识其他面值的人民币 1.认识5元和5角(课件出示5元和5角) 师:那这两张人民币你们认识吗?这是(5元),这是(5角)。 师:咦,奇怪了!它们颜色这么接近,又都有数字5,怎么认呀?(看数字后面的汉字) 师:看来认人民币时不仅要看数字,更要看清后面的汉字。 2.认识其他面值的人民币。 师:那人民币是不是只有这些呢?这些你们会认吗? 师:下面请同桌合作,拿出盒子里的人民币,互相认一认。 指名汇报,认人民币。 (三)分一分,认识人民币的单位 师:小朋友们真棒,认识了这么多的人民币。 师:那这些人民币放在一起感觉怎么样啊?(很乱) 师:这么乱怎么办呢?(分一分) 师:想一想,可以怎么分? 师:先和同桌小声地商量一下要怎么分,商量好后再动手分一分。 交流汇报,指名板贴,展示分法。 1.按材质分:纸币和硬币 2.按单位分:元一类,角一类,分一类 3.介绍人民币的单位 师:谢谢你们的分享,让我们知道了人民币还可以按元、角、分分成三类。(课件展示) 师:元、角、分就是人民币的单位。 (四)认识元、角、分的进率 1.认识1元=10角 师:这么多人民币,你们在生活中使用过吗? 师:谁来说说,你用哪些人民币做过什么? 师:同学们真能干,都会用人民币购物了。 师:瞧,聪聪想买1把1元的尺子。可以怎样付钱呢? 师:请拿出人民币,动手摆一摆。看看你能想出几种不同的方法。 学生动手操作,交流汇报。 师:谁来说说,可以怎样付钱? ①1张1元(能买到尺子吗?) ②10张1角(是几角?) ③2张5角(是几角?) ④1张5角,5张1角(一共几角?) 师:都是买