高一下册unit20说课稿第一课时.docVIP

课 题：SIB unit20 Humour 课 型：Listening Speaking 课 时：第一课时 学 校： 南康市第二中学 说 课 人：孔玉梅 各位评委、老师： 您们好！ 今天我说课的内容是高一(下)第12单元：幽默。本单元的中心话题是 “幽默”，具体涉及“什么是幽默”、“笑话”、“喜剧”、“喜剧职业”等。听说部分是每个单元的最前一部分，本单元的听说部分是围绕“幽默”这一中心话题设计的。 我把本单元分成四个课时，第一课时是一节听说课。我主要从教材分析、教学目标、教学重点难点、学情、教法、学法和教学程序、作业设计来说好这节课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课课题是高一第二册第12单元Humour的听说课。随着我国基础教育课程改革的深入，学校和教师们都在要求学生具备英语的综合实用能力,特别是听说能力.听说部分安排在教材中每个单元的最前一部分，听说课则自然地成为每一单元教学的首要环节，也是培养学生听说能力的主要途径。本课的重点是引导并帮助学生提高听说能力。上好这堂课能激发学生学习兴趣，落实能力目标，让学生更能轻松学好下一堂的阅读课。 2、教学内容 本单元的中心话题是 “幽默”，所以这堂听说课都围绕“幽默”这一中心话题设计的。 “热身”（Warming-up）部分提供了三个绕口令，并要求学生在熟读的基础上快速、准确地说出来。这部分的“热身”有两个目的，一是通过一个趣味性强、参与面广的活动（说绕口令）来快速、充分地调动学生的学习积极性、活跃课堂气氛；二是为课文的学习活动（如观看相关影片等）埋下伏笔，做出铺垫。“听力”（Listening）部分是一段祖孙两人对话的材料，幽默地讲述了祖母如何认识、嫁给祖父的故事。通过让学生听一则幸福往事，训练学生理解叙述类材料的大意和主要细节的听力理解技能。“口语”（Speaking）部分先提供一段范例——记者采访喜剧演员，介绍他们的工作和表演，要求学生以双人对话活动完成。要求学生学习一些常见的表达意愿和谈论计划的用语，并在此基础上，通过自编对话以培养学生正确、熟练地运用相关表达法，提高说的能力。 3、教学目标 １） 知识目标：1、tongue twister, bitter, couple, minister, marry 2、表明意向、谈论计划的表达法。 I will … I plan / want to … I’m going to … I wish to … I intend to … I’ve decided (not) to … I hope to … I hope not … ２）能力目标：听的技能：1）能听懂对话的主旨大意； 2）能听辨出相关的细节 3）能听写出文章中特定的词组和句子； 说的技能：1）能熟练运用所学表达法来表明意愿、谈论计划； 2）能用简单的英语采访马戏团小丑、戏剧演员等； 3）能就本单元相关话题表达看法。 =３）德育目标：帮助学生树立自信，在学习中体验到快乐。要有和谐相处的集体 ，团结奋斗的精神。 确立教学目标的依据为：根据教学大纲和新课程标准的要求，在原有的英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，侧重培养学生的听说能力；激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心。 4、教学重点 本节课的教学重点是：1、训练学生的听力理解能力 2、熟练掌握表达意愿和谈论计划的表达法，并且在此基础上，正确、合理地使用它们来谈论相关的话题。 确立教学目标的依据为：根据教学大纲和新课程标准的要求，通过训练学生的英语听说技能，使学生具有基本的国际语言交流能力。 5、教学难点 本节课的教学难点是：1、听力理解的基础上，如何比较流畅地说。 2、由于中国学生对马戏团小丑的角色了解得不多，学生对本部分的六个问题的回答可能有些困难。为解决这一教学难点，可以在上本单元（本节课）之前，组织学生观看有关马戏团小丑表演的影片，或者提供一些相关的阅读材料。 确立依据为：学生的听说能力不好，获取有效信息的能力有限，口头表达能力不理想。 二、说学生 我校是普通高中，大部分的学生听说能力不好，但我所任教班级的学生大部分渴望通过听说课进一步提高听说能力。因此应结合学生实际情况因材施教，激发学生学习兴趣，让学生积极地主动参与听说活动，提高学习效率和国际语言交流能力。 三、说教法 采取听说法、听写法、竞赛法、交际法、活动法、归纳法、合作学习法，和多媒体教学法（录音机，幻灯片）。 确立依据为： 1、采取听说法、听写法、竞赛法、交际法、活动法、归纳法可激活学生思维，活跃课堂气氛。 2、合作学习法培养学生集体合作精神并活跃了课堂气氛，激发学