化学人教版九年级上册化学式与化合价第二课时.docxVIP

课题4　化学式与化合价 第2课时　化合价教案 【教学目标】 1.通过熟悉的化学式初步感知化合价； 2.通过阅读化合价表格，找到常见元素化合价的规律；简单了解化合价的形成与原子得失电子的数目有关； 3．通过计算化合物中正负化合价之和找到化合物中正负化合价之和为0的规律； 4.利用化合物中正负化合价的代数和为0的规律计算化合物中元素的化合价和推求简单物质的化学式。 重点：化合价的规律和化合价的应用。 难点：学会化合价推求简单物质化学式。 【教学过程】播放化合价之歌，激发学生兴趣。 引入 ：请同学们写出水的化学式。 提出问题：思考：为什么在水分子中氧原子和氢原子有不同的个数？是什么决定了原子之间相互化合的数量关系？ 讲：一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合的比例，与这种元素的化合价有关。这节课我们就一起来了解化合价。 活动一　感知化合价 查阅表4-2，找出O，H的化合价，标出水中元素的化合价。 讲解：注意化合价的表示方法 （学生可能会分开标注， 投影答案，强调标在上方） 过渡：除了H和O之外，我们还学了很多的元素，它们的化合价是怎样的呢？ 活动二 寻找化合价的规律 学生活动：查阅表4-2 小组讨论：你能从表中得出那些规律？ （小组讨论后， 请小组派代表回答，鼓励学生尽可能的找并阐述，最后老师则其要点归纳） 化合价有正价和负价，氧元素通常显－2价 ，氢元素通常显+1价。 金属元素显正价，非金属元素显负价。 有的元素在不同的化合物中有不同的化合价（存在变价）。 带电的原子团作为整体，有化合价。 过渡：我们已经知道了化合价，那么化合价是如何得来的，我们以NaCl为例，简单了解一下。 活动三 探究化合价的形成 活动三 探究化合价的形成 分析：钠元素和氯元素化合成NaCl时，钠原子和氯原子通过得失电子形成了离子，因此在NaCl中Na显+1价而Cl显-1价。 画出Na原子和Cl原子的原子结构 画出Na离子和Cl离子的离子结构 写出Na离子和Cl离子的符号 标出NaCl中各元素的化合价 讨论：离子所带电荷数目和电性与化学价符号和数字的关系 (1)元素的化合价的数值＝ ；（数字关系) (2)元素化合价的符号与离子所带电性 。(符号关系） 学生回答 (1)元素(或原子团)的化合价的数值＝离子所带的电荷数； (2)元素化合价的符号与离子所带电性一致。 过渡：既然单独元素的化合价有规律可循，那在形成化合物后各元素的化合价之间又有没有关系呢？ 引导：NaCl中正负化合价加起来刚好为0，那请大家观察以下化合物中正负化合价的关系？ +1-2 +2-2 +1-2 H2O MgO K2O 讨论得出结论：化合物中正负化合价的代数和为 请你试着用代数式表示计算过程： 结论： 投影：正化合价*角码+负化合价*角码=0（强调不能将化合价的总数标在元素上方） 讲解：根据正负化合价的代数和为 0，单质只有一种元素，那么只有化合价为0，才能使代数和为0，所以单质的代数和为0。 过渡：以上规律，可以有什么用处？ 活动四　应用化合价 应用一：计算物质中元素的化合价 挑战自我：1、已知H为+1价，O为-2价，计算下列化合物中氮元素的化合价。 NO NO2 HNO3 NH3 N2 2、通过练习请你归纳你的解题方法，并与同学分享： （1）.化合物里正负化合价代数和为0. （2）.先定后变 应用二：根据化合价书写化学式 学生活动:阅读教材上P2O5的书写及过程，小组讨论“最小公倍数法书写化学式的步骤”,并汇报讨论结果： 学生练习：1、已知下列元素在氧化物中的化合价，写出它们氧化物的化学式。（氧的化合价为-2） +2 +4 +2 +5 +2 +2 Ba S C N Mg Ca 2、已知下列元素在氯化物中的化合价，写出它们氯化物的化学式。（氯的化合价为-1） +1 +2 +3 K Fe Al 投影个别学生答案，再请学生纠错。 课后反思：这节课你收获了什么？ 附：一些常见元素化合价口诀 一价氢氯钾钠银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 二三铁，二四碳 二四六硫都齐全 铜汞二价最常见 条件不同价不同 单质为零永不变 一些常见原子团的化合价 负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根