化学人教版九年级上册实验室用高锰酸钾制取氧气教学设计与反思.docVIP

实验室用高锰酸钾制取氧气 一、背景分析 （一）教学内容 《义务教育课程标准实验教科书?化学》（人教版）九年级上册第37-38页 （二）教材分析 本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】和【实验2-7】及学习另一类主要的化学反应——分解反应；另一部分是活动与探究，由学生制取氧气并实验氧气的性质。 （三）学情分析 学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。这是学生第一次学习气体制备，没有头绪，需要教师加以引导。本课题是气体制备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，能为今后“物质的制备”奠定基础。 二、教学目标 1．知识与技能 了解实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； 2．过程与方法 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理，从中培养学生的观察能力，分析能力，实验操作能力； 3．情感态度与价值观 ?? 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验增强学生的探究欲； 三、教具 大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等 四、课时安排：1课时 五、教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 复习提问实验室制取氧气的原理 学生回答并写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，讲出高锰酸钾的颜色、状态等物理性质，以及反应条件。 再现实验室制取氧气的反应原理 查 示范连接装置、检查装置气密性， 提问如何检查装置气密性 提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？ 提问为什么导管稍伸出胶塞即可？ 讲出有关实验室用高锰酸钾制取氧气的仪器名称，并在练习本上写。 动手连接仪器（导管的连接，胶塞的连接） 动手检查装置气密性 小结写出检查装置气密性的方法，并读一次。? 分组讨论得出不能这么做的原因 弄清楚为什么有的同学检查装置气密性时，装置气密性好，却看不到气泡的原因 ?讨论小结：便于排出管内的空气，和导出氧气。 掌握如何连接仪器，检查气密性 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师活动 学生活动 教学意图 装 示范装高锰酸钾药品 检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正 提醒学生在试管口放团棉花 提问为什么要在管口放团棉花？ ? 在实验桌上找出高锰酸钾药品，观察药品的颜色、状态，气味 用药匙和纸槽装5克高锰酸钾药品入试管 ? 在试管口放团棉花 先思考（加热高锰酸钾时记得注意团棉花） ? ? ? 巩固如何取用固体药品的方法 定 示范固定仪器 提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向 提问试管口为什么要稍为向下倾斜？ 巡视学生实验情况 ? 一学生回答装仪器的顺序， 小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍为向下倾斜 固定好装置 小组互评固定好的装置的优缺点并指正错误 分小组讨论试管口为什么要稍为向下倾斜。 小结，并写好结论。 将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内（为什么） 掌握固定仪器的方法 ? 锻炼学生发现错误的能力和评价能力 ? ? 点 提问试管的加热方法？ 点燃酒精灯 巡视学生实验情况 再次提问为什么要在管口放团棉花？ 回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热 点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热 轻轻按住装满水的集气瓶 观察棉花情况。 观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。 小结棉花的作用是：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管 掌握加热试管方法 收 提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质（空气）。 要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气 巡视学生实验情况 提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体？ 针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水，提出该同学是否收集满氧气的问题。 针对部分同学收集氧气的集气瓶显红色，问为什么会出现这种现象？ 提问收集满氧气的集气瓶正放桌面上，和能够用向上排空气法收集氧气，说明了氧气的什么性质，属于物理性质还是化学性质？ 提问能够用排水法收集氧气，说明了氧气的什么性质？ ? 轻轻按住装满水的集气瓶 思考回答 小结：不能马上收集，因为刚排出的是试管内的空气 当气泡连续均匀放出时将导管放入集气瓶，用排水法收集一瓶氧气，正放在桌面上。 再用向上排空气收集一瓶氧气，正放在桌面上。 分组讨论如何判断是否收集满气体。 小结并作好笔记： 排水法收集氧气，当集气瓶口有气泡冒出时，即已满 排气法收集氧气，用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则氧气已满 ? 讨论得出是试管口没有放团棉花、或没放好棉花，再得出高锰酸钾易溶与水，