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“知音文化”的知音 ——《伯牙绝弦》教学实录及评析 执教：浙江省上虞市阳光学校 罗才军 评析：浙江省杭州市拱宸桥小学 王崧舟 罗才军　浙江省上虞市阳光学校教导处主任，曾获“绍兴市学科带头人、教坛新秀、十佳青年教师标兵”等荣誉称号。在浙江省、绍兴市课堂教学大赛中均获一等奖。至今已执教省市级观摩课、各类课程培训示范课30多次。2010年在《小学语文教师》第3期上发表说明文教学解读一组，颇有影响。 　　纵情吟诵识知音 　　师：(板书课题：伯牙绝弦)今天我们要来学习一篇古文，讲述的是发生在两千多年前春秋时期的一个故事，谁来读读这个课题? 　　生：伯牙绝弦。 　　师：念得真准，一板一眼，尤其是最难念的“弦”你也念准了，我们一起来。 　　(生齐读课题) 　　师：“绝弦”是什么意思? 　　生：“绝弦”是弹完这一曲，这一生就再也不弹琴了。 　　师：那么“伯牙绝弦”呢? 　　生：伯牙是个人，他把琴弦割断，从此再也不弹了。 　　师：这究竟是怎么回事呢？请大家把课本翻到第137页，按照自己的感觉至少读三遍，努力把它读正确。 　　(生自由朗读课文三遍以上) 　　师：一读就能明白，课文讲述的是谁? 　　生：伯牙和子期。 　　师：抓住了这两个人物，我们也就把握了文章的大意。毕竟是古文啊，你们觉得哪些句子比较难读或者要提醒大家注意? 　　点评：学习的起点在哪里？学情。初读的标准是什么？正确。“毕竟是古文啊”一句