化学人教版九年级上册质量守恒定律的应用 习题课教学设计.docVIP

《质量守恒定律的应用》习题课教学设计 一、教学内容分析 本节课选自九年级化学人教版教材第五单元化学方程式课题1质量守恒定律。本节的核心内容即质量守恒定律及其在化学中的应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。质量守恒定律的学习从化学变化中量的角度去引导学生认识化学变化中的量变关系，通过本节课的学习要使学生建立“化学变化中质量守恒关系”的重要科学思想，也为下一节课《化学方程式的书写》提供理论保障。因此本节课程的知识内容在化学教材中起呈上启下的地位，在化学教学中呈突出地位，在学生学习中起链接地位。 而在第一轮复习中学生反映出的不能正确进行相关的计算和推断等问题，就是因为没有真正的理解质量守恒定律，所以质量守恒定律的应用是后面复习学习的基础。这也将对全部初中复习乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。 二、复习目标 （1）知识与技能： 真正的理解质量守恒定律，学会使用质量守恒定律的知识解决各种问题。 （2）能力目标： 筛选信息、数据和分析问题、解决问题的能力。 （3）情感目标： 体验化学学习的途径和方法。 三、复习重难点 理解并且会使用质量守恒定律解决实际问题。 四、教法：提问、讨论、探究等 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 播放电影《泰囧》中有关“油霸”的视频。 【提出问题】同学们根据你所学化学知识判断电影中的“油霸”真的存在吗？ 学生根据质量守恒定律指出“油霸”不存在。 从学生感兴趣的电影片段引入本课。体现化学可以帮助学生认识一些伪科学的同时激发学生学习本课的兴趣。 一、提出现实中的问题：水能变成油吗？ 1984年王洪成推出的只用水就能变成油（含碳、氢等元素）的发明，你信了吗？ 学生提出假设 导入的视频是电影中的虚拟环节，但是现实生活中有人真的提出水能变成油的问题，给学生提出问题让学生分析问题并试着解决问题。 二、质量守恒的探究 展示电解水的微观图 【提出问题】总结化学反应前后哪些量改变，哪些不变，哪些可能变？ “电解水”过程是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。 总结化学反应前后的五个“不变”两个“改变” 形象直观展示了化学变化的实质和质量守恒的微观原因。 三、分析质量守恒定律的原因解决水能变油的问题 通过质量守恒的微观原因说明水不能变成油，通过化学分析出水不能变成油这一化学问题。 学生经过小组讨论，用化学知识解释水不能变成油本质原因。 启发学生动脑思考。并加强对质量守恒定律的理解。 四、质量守恒定律的应用到习题中 【提出要求】我们已经清楚了质量守恒定律的基本内容，接下来请同学们独立完成学案中的三类例题，并通过组内讨论，得出每类例题解答依据。 在学生谈论的过程中，教师对每一学习小组的同学进行个别指导。 分组进行讨论，相互交流，并注意总结解题方法和依据。 让学生在分组讨论中得到正确答案，并通过组内同学的相互交流与合作，培养学生的合作意识。 五、例题展示 【多媒体】展示有关质量守恒定律应用的相关题型归纳出：应用一： 根据“化学反应前后原子种类、数目不变”进行计算 应用二： 根据“化学反应前后各物质质量总和不变”进行计算 应用三： 根据“化学反应前后元素种类不变”进行合理猜想 由学生自己将本组负责的例题向全班同学进行讲解，并总结出每一类问题的解题依据。 在他们清晰的讨论中、讲解中，老师可以了解学生在面临新问题时的思路，可以判断新知识对学生来讲的难度系数，从而控制课堂的节奏。在他们的表达过程中，用了最少的专业名词，用了学生最能够理解的语言，对自学能力、理解力较差的学生来说，更容易听得明白。通过学生的自主完成并得出解题方法，使学生充分理解质量守恒定律。 六、课堂小结 通过本节学习，你有哪些收获？ 学生总结 培养学生语言表达能力，进一步疏理所学知识。 七、老师总结点明教学目标 通过解决水不能变成油的问题知道质量守恒定律是一切化学反应都必须遵循的基本定律，是否能够熟练地掌握并应用质量守恒定律对初中化学学习起到至关重要的作用。所以今天我们针对质量守恒定律的应用上了一堂习题课。 点明目标，使学生明白本节课的任务；强调质量守恒定律的重要性，引起学生的重视。 六、板书设计 质量守恒定律的应用 应用一： 根据“化学反应前后原子种类、数目不变”进行计算 应用二： 根据“化学反应前后各物质质量总和不变”进行计算 应用三： 根据“化学反应前后元素种类不变”进行合理猜想 七、学案 质量守恒定律的应用 你可能会用到的相对原子质量：C：12；H：1；O：16；Zn：65； ????????????????????????????Cu：64；S：32 应用一： 1、煤气中添加少量有特殊臭味的乙硫醇（C2H5SH），可以提醒人们预防煤气