化学人教版九年级上册二氧化碳的性质.docVIP

《二氧化碳的性质》教学设计 编写：郭灵敏 审核：陈江北 臧国军 汪海波 课 题 《二氧化碳的性质》 课 时 1课时 课型 新 授 授课人 郭灵敏 授课时间 2014.3.28 单位 泗湖山镇中学 教学目标 知识目标 1、知道并掌握CO2的物理性质和化学性质。 2、通过实验探究二氧化碳的性质。 3、了解人类认识物质的过程和方法。 能力目标 1、通过二氧化碳性质的实验探究, 培养学生的科学探究精神。2、培养学生分析问题、运用学过的知识解决日常生活的实际问题的能力。 情感目标 1、通过二氧化碳性质的学习，对学生进行环保教育及安全教育。2、培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习化学的热情。 3、通过探究实验，培养学生实事求是的科学探究精神。 教学重点 二氧化碳的化学性质。 教学难点 对二氧化碳与水反应的原理的探究和有关化学方程式的书写 教学方法 以实验探究和讨论为主，然后总结归纳 教具准备 [仪器]：酒精灯、吸管、装有CO2的塑料瓶、集气瓶、烧杯（2）。 [药品]：二氧化碳气体（2瓶）、水、石蕊溶液染过的干燥小纸花、火柴、台阶蜡烛、木条、稀醋酸。 多媒体课件 教学流程 教学活动 设计意图 一、 创设情境 提出目标 故事引入 在意大利，相传有个“死狗洞”，狗一过去就会死亡，人走过去却安然无恙。人们说洞里住了个要怪叫“屠狗妖”。有一天，科学家波曼尔来到山洞，想揭开这个谜，波曼尔将火把接近地面，火把熄灭了，他说这里不仅会杀狗还会杀人呢！ 你知道这一事件的元凶是什么吗？为了揭开这个谜底我们今天来学习二氧化碳的性质。 展示并解读本节课的学习目标 1、看故事并思考，激发学习兴趣 2、明确学习目标。 二、 自主学习 自学教材P117-119相关内容，勾画出重点知识，然后合上书本完成下列练习，并写出你的疑惑。 1.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由____元素和_____元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个______，这种不同的分子构成，使得它们性质________。 2．实验室里，有两支试管分别充满了氧气和二氧化碳气体，你有哪些方法来鉴别这两种气体？________ _______________________________________________ 。 3．二氧化碳是一种______溶于水的气体。固体二氧化碳俗称“______”，它在升华时需要 ，可以做__________。 让学生划出自学过程中的疑问，带着问题走进课堂。 培养学生独立自主学习的能力和发现问题的能力 三、 合作探究 交流展示 对于CO2，你还想作更多的了解吗？ 1、观察桌子上两瓶二氧化碳气体，观察颜色、状态、闻气味。 二氧化碳常温下是一种 色 味的 体 2、【探究1：P117实验6-3倾倒二氧化碳】填写下表。 现 象 分析与结论 实验注意事项 提问：现在同学们知道故事中的元凶是什么了吗？ 3、【探究2：P117实验6-4二氧化碳的溶解性实验】填写下表。 现 象 分析与结论 碳酸饮料就是根据CO2的这一性质制成的，但是为什么叫碳酸饮料，而不叫CO2的水饮料呢？ 4、【探究3：P118实验6-5二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？】 取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花分别进行实验对比：（1）滴醋酸、（2）滴水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）滴水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的纸花放在酒精灯火焰上烘烤。 操作步骤 现 象 结 论 （1） 滴醋酸 （2） 滴水 （3） 直接放入盛有二氧化碳中 （4） 滴水后放入盛有二氧化碳中 （5） （4）中的纸花烘烤 总结论 反应方程式:跟水反应： 碳酸的分解： 5、与石灰水的反应： 回忆如何检验二氧化碳？ 二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。这是实验室检验二氧化碳气体的方法。化学方程式： 。 1、培养学生的观察能力。 2、培养学生的实验能力和科学探究精神，合作交流的能力。 3、给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。 4、培养学生获得知识的能力和相互合作的学习能力。关注知识获得的过程。 5、通过使石蕊变色的探究，初步让学生学习对比实验的理念和方法。 复习旧 知，引出 新知。 四