化学人教版九年级上册有关相对分子质量的计算.docxVIP

课题4 化学式与化合价 有关相对分子质量的计算 一、教学设计思路 人教版初中化学教材第四单元《物质构成的奥秘》，课题4《化学式与化合价》第三部分，“有关相对分子质量的计算”涵盖了三种基本的计算，即：（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数。这些内容是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，因此也是教学中的难点。 本课采用“学、议、练”的学习方式。就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过“议”，这些问题又能及时得到解决。通过练，让学生比较熟练地学会有关相对分子质量的计算。分析学情，我们的学生长期习惯于“教师讲，学生听”的学习方式，所以要让想学生完全自学，需要一个过程，作为教师在本节课中将在指导学生自学上狠下功夫。 二、教学目标　　 知识目标：学会以下三种计算（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数。 能力目标：培养学生的自学能力、交流与合作能力。 情感态度与价值观：关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 三、重、难点与学法 重点：关于相对分子质量的计算 难点：从微观到宏观，理解关于相对分子质量计算的依据 学法：学、议、练 三、教学环节　 复习铺垫　　 出示问题，导入新课： 1、原子的质量是大还是很小？为了记忆和计算的方便,原子的质量通常来表示？ 2、分子是由什么构成的？ 3、分子的质量是大还是小？那么,我们能否像原子一样用相对分子质量来表示分子的质量呢？ 出示学习目标: 1.能通过合作探究的方法，掌握相对分子质量、元素的质量比、元素的质量分数计算。 2.能看懂某些商品的说明书。 齐读目标，明确学习目标，带着任务去学习，学生先完成课前积累。 一、计算相对分子质量　　 自学指导：阅读课本P87下半部分内容及P88内容。 思考什么是相对分子质量？ 1、教材85页“O2的相对分子质量＝16×2”中，“16”从哪里来？为什么要乘以“2”？ 2、“H2O的相对分子质量＝1×2+16”中，为什么要用“+”？　　 自学例题，并做检测题：求MnO2、SO 3、CO2、H2SO４、P2O5、N2、H2、 NH4NO3、 Ca(OH)2的相对分子质量，学生演排，帮助学生在自学中抓住关键点，培养自学能力。与学生一起纠错、点拔CO(NH2)2　的相对分子质量＝12+16+14×2+1×4＝60 或＝12+16+（14+1×2）×2＝60　　交流、讨论、纠错　　学会第一种计算，学会交流与合作 二、计算物质中各元素的质量比　　 引导： 1、从字面上如何理解“物质中各元素的质量比”？ 2、物质是由分子构成的，那么物质中各元素的质量比就等于构成物质的分子中各原子的对原子质量之比。以CO2为例说明。　　理解、内化　　从微观到宏观，理解计算物质中各元素的质量比的依据。 　　自学指导：“二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比＝12：16×2＝3：8”能否写成“＝16×2：12＝8：3”，为什么？　　自学例题，并做检测题：求SO2、CO(NH2)2、NH4HCO3中各元素的质量比，学生演排，帮助学生在自学中抓住关键点，培养自学能力。与学生一起纠错、点拔注意前面所列元素的顺序与后面的计算顺序要一致。　　交流、讨论、纠错　　学会第二种计算，学会交流与合作 三、求物质中某元素的质量分数　 引导：物质是由分子构成的，那么物质中某元素的质量分数就等于构成物质的分子中某原子的对原子质量与该分子的相对分子质量之比。仍以CO2为例说明。　　理解、内化，得公式2：物质中某元素的质量分数＝（该元素的相对原子质量×原子个数/相对分子质量）×100％　　弄清计算依据，突破难点 自学例题，并做检测题：求CO(NH2)2　、　NH4HCO3 中氮元素的质量分数，学生演排　　帮助学生在自学中抓住关键点，培养自学能力。与学生一起纠错、点拔，注意书写格式。　　交流、讨论、纠错　　学会第三种计算，学会交流与合作。 出示检测题：1.葡萄糖在人体组织中缓慢氧化放出热量，是人类生命活动所需能量的重要来源之一。葡萄糖的化学式为C6H12O6，从葡萄糖的化学式你能得到哪些信息。 答:(1)葡萄糖是_________构成的。 （2）葡萄糖是__________组成的。 （3）每个葡萄糖分子中含有_______________。 （4）葡萄糖的相对分子质量为_______。 （5）葡萄糖中元素的质量比__________。 （6）葡萄糖中氧元素的质量分数为_