化学人教版九年级上册二氧化碳的性质.docxVIP

课题三 二氧化碳和一氧化碳 教学目标： 知识与技能 （1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其性质和主要用途，懂得设计实验来验证物质性质的方法，学会对试验中出现的现象进行分析并得出结论的方法； （2）知道一氧化碳还原氧化铜的原理及一氧化碳使人中毒的原因。 2、过程与方法 （1）在教学过程中，指导学生正确观察实验现象，使学生初步认识科学探究的基本过程。 （2）教师的演示实验应着重讲解、引导，将分析实验的任务留给学生完成，引导学生通过讨论自主得到实验结论。 3、情感态度与价值观 （1）了解化学就在我们身边； （2）通过科学探究，培养学生实验的思维意识和认知态度； 教学重点： 二氧化碳的性质及对应的用途 温室效应的危害及对策 一氧化碳的可燃性和还原性 教学难点： 二氧化碳与水和石灰水的反应 一氧化碳的可燃性和还原性 教学课时：2课时 课时一 二氧化碳性质的探究 【知识回顾】 实验室制取二氧化碳的药品名称及原理 气体发生装置的选择依据和气体收集装置的选择依据 二氧化碳气体的验满和检验 【导入】 在课题一中我们学习了碳的化学性质，知道碳在空气中燃烧根据燃烧程度的不同可以生成一氧化碳和二氧化碳。其中二氧化碳也存在于我们的空气中，但其只占空气总体积的0.03%，假如将这些的二氧化碳从空气中除去，这将对我们有什么影响？ 对我们如此重要的二氧化碳都具有哪些性质？ 【实验】1、观察集气瓶中的二氧化碳气体 【讨论】通过观察你能获得哪些关于二氧化碳的性质？ 【实验】2、倾倒二氧化碳 现象 蜡烛自下而上熄灭 分析 二氧化碳密度大于空气；不燃烧也不支持燃烧 【分析】 现象 塑料瓶变瘪 分析 二氧化碳能溶于水 【实验】3、二氧化碳的溶解性实验 【实验】4、二氧化碳与水的反应 = 1 \* ROMAN I = 2 \* ROMAN II = 3 \* ROMAN III = 4 \* ROMAN IV = 5 \* ROMAN V 现象 分析 【思考】将变红的紫色石蕊纸条在火焰上烘烤会如何？ 【实验】5、二氧化碳与澄清石灰水的反应 现象 石灰水变浑浊 分析 二氧化碳能与澄清石灰水反应 【思考】如何进入久未开启的菜窖？ 根据课件实例思考探险家遇到的危险的原因 【思考】二氧化碳在我们的日常生活生产过程中都用哪些用途？（性质与用途的关系） 【讨论】二氧化碳太多对环境带来的影响 来源：工业生产、化石燃料燃烧； 人们对森林的乱砍乱伐 危害：冰川融化、土地沙漠化、气候的反常、改变生物多样性 措施：制定相关政策、法规；减少二氧化碳的排放；植树造林、低碳生活 【板书】二氧化碳的性质 物理性质 无色无味的气体 密度大于空气 能溶于水 化学性质 不燃烧也不支持燃烧 能与水反应生成碳酸 能使澄清石灰水变浑浊 不能供给呼吸 二氧化碳的用途： 灭火 人工降雨 化工原料 气体肥料 环境问题：温室效应 原因： 危害： 措施： 【反思】 【作业】