化学人教版九年级上册初中化学第五单元课题2如何正确书写化学方人教2011.docVIP

课题2 如何正确书写化学方程式 第一课时 永州市零陵区接履桥中学——唐海波 教学目的： 知识与技能 1、进一步理解化学方程式的含义 2、能正确书写简单的化学方程式 3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则 过程与方法 在练习书写化学方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法和要领 归纳正确书写化学方程式的步骤：写、配、注、等。、 情感态度与价值观 让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实 在学习中体会到化学的乐趣，体会到正确书写化学方程式的重要性。 重点：正确书写化学方程式 难点：化学方程式的配平 教学设计： 新课引入： 上一节课，我们学习了质量守恒定律，拉瓦锡通过实验告诉我们，反应前后各物质的质量总和没有改变， 即化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和、相等。 哪位同学可也告诉我们，化学反应前后各物质的质量总和为什么还会相等 点将：【同学1】 化学反应前后，原子的种类、数目和原子质量都没有发生改变。 化学反应前后，原子的种类、数目和原子质量都没有发生改变。同学们都记住了吗？接下来，我们一起来学习《课题2如何正确书写化学方程式?》 新课讲授： 一、书写原则 必须以客观事实为依据就是不得凭空想生成什么就生成什么：如水电解生成油和二氧化碳等 必须遵循质量守恒定律 读一读，想一想 阅读教材第99至一百页，怎样应用教材上的“最小公倍数法”配平化学方程式？ 例一：木炭在空气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式: C + O2 点燃 CO2 该反应方程式中 碳原子个数: 1 1 氧原子个数: 2 2 与原子总数的关系： 3 3 碳原子反应物中一个，生成物二氧化碳中也只有一个,氧原子反应物中有两个，生成物二氧化碳中也有两个,再看反应物与生成物中原子总数反应物中三个，生成物中也只有三个。该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，这个化学方程式就算配平了。 例2 氢气与氧气的反应 H2 +O2 点燃 H2O 氢原子个数反应物和生成物中都是两个：可氧原子个数，反应物中有两个，生成物中只有一个：原子总数，反应物中有4个，而生成物中仅3个，左右两边明显不相等了,那怎么办？ 这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数（系数） 如在水的前面配个2，氢的前面也配个2，有：2H2 +O2 点燃 2H2O 同学们看看该反应方程式左右两边是否相等了？ 上式是怎样配平的呢？ 二、化学方程式的正确书写 例3、书写磷在空气中燃烧的化学方程式 写出反应物和生成物的化学式，并用“加号”和“短横线”相连起来 (一)、写 写出反应物的化学式，两种反应物之间用加号相连， 反应物与生成物之间用短横线相连， 再写出 生成物的化学式： (二）、配 方法1：先多后少（又曰先大后小） 首先是配,找出三种物质化学式中原子个数最多的，再找出该化学式中原子个数最多的元素，或叫元素 下标 系数最大的。在此原子个数最多的化学式是五氧化二磷，五氧化二磷中氧元素 下标 系数最大。因而先配平氧元素的个数：2和5的最小公倍数是多少？十，2乘5等于十，5乘2等于十，2能否写在磷和氧元素称号之间呢？ 点将： [学生1] 不能 [学生2] 接下来我们要配的是磷元素了 左边磷原子个数为1，右边磷原子个数有多少呢？2乘2等于4，1和4的最小公倍数是几？张秀 [学生4] 4 [学生5] 你认为是几 【学生6】 4 [学生7] 4，因而有4乘以1等于4，1乘以4等于4 （三）:注：注明反应条件和生成物的状态等：红磷在空气和氧气中燃烧都需要点燃。只有一个条件时，条件标注在短横线上，该反应中生成物常态为固体，反应物中也有固体，不需标注状态。 （四）等：接下来就是，等，既、将短横线改成双短横线。 最后不忘验证一下，看看左右两边各元素原子个数是否相等。 书写化学方程式常用的符号：“+”“ =”“加热”“高温”“↑”“↓”等 详见教材P100 四、 试一试，比一比： 配平下列化学方程式？ （1）Fe + O2 水 Fe2O3 （2） CH4 + O2 点燃 CO2+ H2O （一）、展示学生书写结果： 1、配平要领I：“先多后少” （1）： Fe + O2 水 Fe2O3 a:依据“先多后少”，因而先配氧，得： Fe + 3O2 水 2Fe2O3 b：铁元素1和4的最小公倍数