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活页教学设计（首页）
课题
课题1 分子和原子
备课时间
课时
2
课型
授新课
主要教法
探究、归纳
教师
范晓波
教学目标
1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。3.培养抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。
教学重点
分子、原子概念的建立，分子的基本性质，用分子的观点解释现象。
教学难点
建立微观粒子想象表象
教学用品
烧杯、试管、品红溶液、浓氨水、水、酒精
教学设想
情境导入、认识存在、验证性质、解释现象、抽象概念。
拓展延伸
1.化学反应的实质。
2.分子和原子的相关知识。
板 书 设 计
课题2 分子和原子
一、物质的微粒性： 四、分子的概念：
二、分子等粒子的基本性质： 五、原子的概念：
三、明确：分子是由原子构成的： 六、说明：
课后反思
教 学 活 动 设 计
设计主线
师 生 活 动
设计意图
〔复习〕
1.水由什么组成？2.水由什么构成？3.水分子的构成情况如何？
温习、引新
〔引新〕
由提问引出，什么叫分子、原子，如何理解呢？
引出课题。
〔授新〕
（情境）
（简史）
（微粒性）
（性质）
（说明）
（活动）
（介绍）
（分析）
（分子）
（举例）
（实质）
（说明）
（拓展）
（板书）课题2 分子和原子
（提出问题）①②③，（引出思考）④。
学者观点和现代证明：物质确实是由微小的粒子――分子、原子等构成的。
一、物质的微粒性：物质是由微小的粒子――分子、原子等构成的（这说明物质是可分的）。
二、分子等粒子的基本性质：
1.分子等粒子的质量和体积都很小。
（活动探究）P40
2.分子等粒子总是在不断运动的。（用次性质解释前面的3个问题）
3.分子间是有间隔的，如50ml酒精＋50ml水100ml溶液。
4.同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
三、明确：分子是由原子构成的。
讨论：P51
1.前者是物理变化：变化前后是同种水分子；后再是化学变化：变化前后是不同种分子。
2.从化学反应的实质得出化学变化中发生变化的是分子。
四、分子的概念：（由讨论1引出）
1.用分子的观点解释物理变化、化学变化。
A.物理变化：
B.化学变化：
2.分子的概念：（由1领悟出）分子是保持物质化学性质的最小粒子。
五、原子的概念：（由讨论2引出）
1.明确：（两个反应的实质，小黑板）
2.化学反应的实质：由分子构成的物质发生化学反应时，分子先分解成原子，原子重新组合成生成物的分子或直接聚集成生成物，大量的分子聚集成生成物。
3.明确：
4.原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子。
六、说明：
1.对于分子：①从保持物质的化学性质来看，分子是不可分的；②从化学反应的实质来看，化学反应中分子是可分的；③物质的物理性质不是由单个分子所能体现出来的。
2.分子和原子的区别和联系：
①区别：化学变化中分子能分，原子不能再分；
②联系：分子由原子构成。
3.分子和原子都是构成物质的粒子：
①有的物质由分子构成，如水……,该物质的化学性质由相应的分子保持。
②有的物质由原子直接构成，如铁……,该物质的化学性质由相应的原子保持。
4.分子和原子不能简单的比较大小。
5.用分子的观点解释混合物、纯净物。
〔小结〕
（略）
〔巩固〕
P53 1、2、
〔作业〕
P54 3、4
预习课题3水的净化。
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