化学人教版九年级上册制取氧气评价检测.docVIP

制取氧气评价检测 一、选择题 1.下列对实验结果的分析中，错误的是(　　) A.做铁丝燃烧实验时，导致失败的可能原因是氧气的浓度太低 B.加热高锰酸钾制取氧气时试管破裂，可能是没有预热 C.将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明瓶内已集满氧气 D.在测定空气中氧气的体积分数时，充分反应后，需将装置冷却至室温再读数 2.在下列实验操作(或措施)与理由的关系中，不正确的是(　　) A.用过氧化氢制氧气时，向过氧化氢溶液中加入少量MnO2——加快分解速率 B.实验室制取氧气前要检查装置的气密性——防止漏气 C.收集满氧气的集气瓶正放——防止氧气泄漏 D.用带火星的木条验证氧气——因为氧气能燃烧 3.关于“物质——在氧气中燃烧的主要现象——所属基本反应类型”描述正确的是(　　) A.碳——发出白光——化合反应 B.硫——微弱淡蓝色火焰——氧化反应 C.铁——火星四射——分解反应 D.蜡烛——发出白光，瓶壁有水雾——化合反应 4.在做测定空气中氧气含量的演示实验中，小亮同学设计了如图所示的装置(注射器中装有水，注射器活塞能自由移动)，对此装置评价错误的是(　　) A.此装置可以直接测出瓶中原有的氧气质量 B.此装置不使用导管，所以既避免了反应后导管中的空气进入瓶中引起误差，又避免了导管中留有一定量的水引起误差 C.该装置能使测得的空气中氧气含量更精确 D.在探究中可以领悟科学研究的严密性和趣味性 二、填空与简答题 5.某同学为了探究物质的性质，以氧气为例，做了如下实验：如图所示： 先收集了两瓶氧气(注意：瓶口向上)正放在桌上，盖好玻璃片，然后用带火星的木条插入A集气瓶中，在B集气瓶中放入一只昆虫。请回答下列问题： (1)观察到的实验现象：A瓶_____________；B瓶______________。 (2)探究得出氧气的部分性质：物理性质______________________；化学性质_______________________。 6. A～H是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图所示，A是一种暗紫色固体，B、G都是黑色固体粉末，E是一种无色液体，H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，在反应②前后B的质量和化学性质都不改变。 试回答下列问题： (1)写出下列物质的名称： A：________；E：________；G：________。 (2)写出反应①的文字表达式：________________________________。 (3)实验室检验D的方法：____________________________________。 三、实验与探究题 7.实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的文字表达式：________________________________。 小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 【提出猜想】除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。 【完成实验】按下表进行实验，并测定分解温度(分解温度越低，催化效果越好)。 实验编号 实验药品 分解温度(℃) ① KClO3 580 ② KClO3、MnO2(质量比1∶1) 350 ③ KClO3、CuO(质量比1∶1) 370 ④ KClO3、Fe2O3(质量比1∶1) 390 【分析数据、得出结论】(1)由实验__________与实验④对比，证明猜想合理； (2)实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是____________。 【反思】(1)若要证明Fe2O3是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和__________不变。 (2)同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证____ ______________________________________________________________。 (3)同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究(探究一种因素即可)。_________________________________________________________。 8.某学习小组就空气中氧气的含量进行实验探究。 【集体讨论】(1)实验目的：___________________________。 (2)实验原理：讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为固体。这样利用药品燃烧消耗空气中的氧气，形成________，导致烧杯里水倒流入集气瓶。进入水的体积就是消耗氧气的体积。 他们应该选择的药品是________(填编号)。 A.铁粉　　　 B.红磷　　　 C.木炭 该药品在空气中燃烧的文字表达式为______________________________。