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《彩蝶》 二年级上册说课稿 各位老师好！ 我是东城区灯市口小学北池子校区的美术老师丰睿，今天我来说一说人美北京版二年级上册《彩蝶》的教学设计。 单元名称 设计、应用 授课题目 彩蝶 授课教师 丰睿 课时安排 第 1 课时 教学背景 教 学 目 标 教材分析：本课属于“设计、应用”领域，设计的目的就是引导学生了解蝴蝶的外形特点及对称形的相关知识，初步学习运用对折剪，粘贴，设计纹样，色彩搭配等方法设计制作对称形，进一步提高学生的设计意识和制作能力，为以后的学习进行知识技能的铺垫。 学情分析：通过一年的美术“设计、应用”类的学习，学生已掌握了美术剪贴课的基本技法，但有些学生在动手能力上还有待于提高，制作时间比较长。本节课二年级学生对于生活中的蝴蝶并不陌生，但对于“对称”的相关知识是第一次接触，由于学生年龄比较小，需要引导学生学习基础知识，通过学生探究，尝试，教师引导，最终使学生知道用对折剪的方法，将蝴蝶外形、花纹，进行组合，粘贴，进一步掌握对称的制作技法。 知识与能力：了解蝴蝶的外形结构特点，学习对称知识，学会对折剪的方法。 过程与方法：在学生以合作探究的过程中，辅以教师的讲授与示范，引导学生发现并运用对称的知识对蝴蝶进行设计和制作。 情感、态度、价值观：通过观察、设计与制作彩蝶，认识感受大自然的美，培养学生热爱生活。 重点 对折剪的方法进行蝴蝶外形，色彩及花纹的设计与制作。 难点 把彩蝶的外形，花纹设计得美观，新颖。 课前准备 （学具、教具） 彩纸，剪刀，胶棒，笔 教 学 过 程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 新授 作业 展评 拓展 猜一种昆虫 给三个图片线索： 师：昆虫身体有哪几部分组成？ 介绍：蝴蝶身体的生长状态。 出示图片 师：观察蝴蝶身体的各个部分左右是怎样的？ 出示学习资料单 小结：蝴蝶身体的各个部分左右是相同的。这样的情况，我们叫对称，这样的图形就叫对称形。 师：打开书p22小知识，谁给大家读读。 板书：彩蝶 师：今天我们就通过对称形，来设计和制作彩蝶。对称形是怎么剪出来的。 学生示范（方法一） 师示范（方法二） 好处：用纸充分，外形优美。 师：蝴蝶身上对称形的花纹怎么剪呀？ 示范：多个相同的花纹的剪法。 摆放花纹注意： 示范：做好的彩蝶 艺术实践：根据所学的对称知识，剪贴出一只外形优美，颜色，花纹对称的蝴蝶。 评价：你觉得谁做的彩蝶漂亮，为什么？ 小结：从古至今人们都很喜欢蝴蝶，它是吉祥的动物，让人们向往着美好的生活。 出示拓展图片 学生：蝴蝶 学生回答 学生认真观察，会的可以跟着老师说一说。 预测 一样或相同 对称 小组学习，认真观察，研究，蝴蝶身体各个部分左右哪些地方是一样的？ 体现生本 体现生本 学生汇报 看书 学生读：对称形：指图形或物体在大小，形状和排列上，以某一点或线为基准，两边或多边的一一对应关系。 学生回答：对折剪 学生当小老师用对折剪的方法来设计一只蝴蝶的外形。 学生在实投上，边做边说体现生本 体现生本 学生观察学习 学生回答：多折几次 学生观察自己说出答案 1、位置相同 2、颜色搭配体现生本 体现生本 学生实践 老师巡视 把做好的蝴蝶粘贴在黑板上。 学生评价 外形 颜色搭配 （ 具体能说到某一点就可以）体现生本 体现生本 学生学习观察 激发学生好奇心，学习兴趣。 回忆已有知识，为新知识做铺垫。 引导学生细致观察，了解蝴蝶的生长结构，为制作彩蝶做准备。 探究发现蝴蝶的对称之美。培养学生观察，分析能力 帮助学生梳理彩蝶的制作方法。进一步解决教学重难点。 明确作业要求 鼓励学生设计制作的兴趣，树立自信心。 引发学生进一步创新表现，培养学生美化生活的意识。 板书设计 彩蝶 本教学设计的收获和特点 本课主要体现生本教学，在教学中逐步引导学生细致观察，了解蝴蝶的生长结构，探究发现蝴蝶的对称之美。鼓励学生设计制作的兴趣，树立自信心。