关于作文内容生活化思考.pdf

第 3 卷 　第 1 期 宁波教育学院学报 Vol. 3 No. 1 　2001 年 3 月 JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION Mar. 2001 关于作文内容生活化的思考 陈树宝 ( 宁波市小学教师培训中心 , 　浙江 宁波 315010) 　　摘 　要 :小学生作文来于生活。崇实求真 ,应是小学作文教学的根本。要努力扩 大学生的生活面 , 以学生为本位。要使学生作文富有真情实感, 允许学生多角度立 意 ;淡化“有意义”;多肯定“我手写我口”的习作。 关键词 :小学生 ;作文 ; 内容;真实 ( ) 中图分类号:G623. 2 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1009 - 2560 2001 01 - 0021 - 03 文章是客观世界在人脑中反映的产物。客观事物通过人的感官反映到脑中 ,产生了思想 感情 ,把自己的思想感情用文字表达出来即为文章。由此可见 ,一篇文章的产生要经过“生活 感受 ———酝酿构思 ———倾吐表达”三个阶段。内容决定形式。提笔作文时 ,首先遇到的是“写 什么”的问题 ,其次才是“怎么说”的问题。巧妇难为无米之炊。小学生作文如果无话可说 ,无 内容可写,怎么能写出好文章呢。因此 ,大纲明确指出 :“指导学生作文,要从内容入手。”可以 这么说 ,学生的生活越丰富 ,写作的内容就越充实。可是 , 由于长期受过重课业负担的束缚,小 学生的生活面非常有限 ,又不注意细心观察 ,用心思考 ,作文教学效率低下没有得到根本改观。 这不利于学生健全人格 ,如敢说真话 ,富有主见等良好素质的发展。显然 ,这是与素质教育的 要求根本是背道而驰的。 首先 ,应该明确 ,作文是生活的一种需要 ,是输出自己胸中的积蓄 ,表露自己思想内涵的一 种方式。作文教学应回到这一本源。这是使小学作文教学走出“费时低效”困境 ,落实素质教 育要求的根本途径。学生作文源于生活 ,按生活的需要练习写作 ,发表的全是自己胸中的真情 实感 ,真人真事 ,这样 ,学作文与学做人便能得到统一。让要我写变成我要写 ,通过爱写作去爱 生活 ,学生就不会再把写作当作苦差事了。学生乐于写 ,写中有悟 ,写中有得 ,多写多得 ,作文 水平自然会逐渐提高。这正是作文教学的目标所在。 其次 ,要努力扩大学生的生活面。叶圣陶先生指出 : “我们要记着,作文这件事离不开生 活 ,生活充实到什么程度 ,才会做成什么文字。”“要写出诚实的自己的话 ,空头念着是没有用 的 ,应该去寻找它的源头 ,有了源头 ,才会不息地倾注真实的水来。”显然 ,生活便是叶老指的源 头活水。陶行知先生也说过 : “作文是生活的一部分,它离不开生活。”“生活是学生作文的源 泉 ,作文是学生生活的镜子。”这些真知灼见 ,精辟点明了生活内容与作文的关系。鉴于目前小 学生生活面狭窄的现状 ,要从培养社会主义一代新人的战略高度出发 ,切实减轻学生过重的课 收稿日期 :2000 - 09 - 11 ( ) 作者简介 :陈树宝 1963 - ,男 ,浙江奉化人 ,宁波市小学教师培训中心讲师。 21 © 1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. ( ) 宁波教育学院学报 2001 年第 1 期 总第 7 期 业负担 ,让学生有更多的自由支配时间 ,让他们干自己喜欢干的事。同时应创造条件 ,帮助学 生拓展生活空间 ,丰富生活内容。大纲指出 :