人教版小学语文第二单元7一个小村庄故事.docxVIP

7 一个小村庄的故事 教学目标 　 知识与技能 　　1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 　　2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 　　3.能有感情地朗读课文。 　　 重点、难点、　　重点　1.理解小村庄变迁的过程和原因。 　　2.理解含义深刻的句子。 难点： 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学过程 一、 创设情境（情境导入） 1、激情创设情景。 2、出示小村庄图片 问：说说这事哪里的景色？你能用一个词来形容它吗？ 3、教师导语：同学们，今天老师就带大家再次走进这个小村庄，去看看哪里到底发生了一个怎样的故事。今天我们来继续学习第7课《一个小村庄的故事》 4、板书课题 （1）、指导书写课题（强调“村”与“庄“的写法）。 （2）、学生说说自己对课题中的那个词语感兴趣，并带着自己的感受朗读课题。 二、整体感知 过渡语：那么这到底讲了一个小村庄怎样的故事呢？请同学翻至课本第七课，有自己喜欢过的方式读读课文，注意读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍；读完之后和同桌讨论讨论课文讲了一个小村庄怎样的故事。 1、 学生自读课文 2、学生汇报 三、感知村庄的美丽 过渡：那么被冲毁的小村庄曾经什么样？(美丽)你能从文中找到相关的段落读一读吗？ 指名朗读第一自然段 1、说说你从这段感受到了什么？ 2、你从哪些词语感受到了小村庄的美丽？（相机理解“郁郁葱葱”等词语） 3、当你走进小村庄你仿佛还能听到什么？看到些什么呢？ 4、有感情的朗读 小村庄的森林郁郁葱葱，河水清澈见底，鸟儿在林间欢快的歌唱，再闻一闻花儿的芳香沁人心脾，这时候你的心情怎样？你最想干什么？ 四、感受毁灭 过渡：这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了，找到相关的段落读一读。（板书：冲毁） 1、出示课文第四段 课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 （1）、“大雨没喘气”什么意思？说明了什么？ 2、生再读课文 （1）、理解“咆哮”。 看看你能发现什么？口字旁的字和什么有关系？“咆哮”是口字旁。从哪儿发声？从谁的嘴里？从猛兽嘴里发出声音，我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽，是说什么？为什么？ 3、想象洪水过后的小村庄会是什么样？ 五、品读小村庄毁灭的原因 1、引导学生质疑 小村庄如今是一片狼藉，但是他的曾经却是如此的美丽，当你了看到这些的时候，你有什么疑问呢？ 学生自由质疑 2、自主探究 小村庄为什么会被冲毁呢？同学们默读可课文2、3自然段。（强调默读）将自己找到的句子画下来，之后与同学交流 （学生默读课文） （1）、课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 A、你从中读懂了什么？有什么不懂的？（空白点） 　　 B、理解“谁”，体会村民的砍伐树木的随意。 　 C、.理解“拎”（换词方法） 　 D、理解“裸露”（出示图片对比理解） 出示“裸”与“裹”。 引导学生观察字形，并分析两字的造字特点。说说自己发现了什么？ 师：衣服在旁边是“裸”，在衣服里面是“裹”。那么想一想这些裸露土地的衣服是什么？（相机出示图片） 师：树木和植被就是土地的衣服，它们可以保护土地。因为植物的根可以紧紧地抓住土壤，下大雨时这些土壤可以吸收部分的水分，这样就可以减缓水流的速度，减少水土流失，防止洪水。那么这些村民有没有好好保护土地的衣服呢？（生：没有）带着你的感受再读课文。 　 E、生有感情的朗读。 　 　 过渡：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？ （2）课件出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… A、理解“一年年，一代代” B、这么长的时间小村庄还会发生什么变化？ （课件出示句式训练） 一年年一代代，湛蓝深远的天空变得（ ） 一年年一代代，清新甜润的空气变得（ ） 一年年一代代，清澈见底的河水变得（ ） 　（3）课件出示：树木变成了一栋栋房子…….还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 A、读读句子说说你对那些词语比较感兴趣？ B、相机理解“一栋栋”、“应有尽有”等词语，说说这些词语说明了什么？ C、指导朗读 4、教师小结 村民们这样自私的、随意的、