语文人教版三年级下册我发现、日积月累.docxVIP

语文园地五 我发现、日积月累 教学目标：　 1、 让学生了解一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。 2、归类认识“槐”、“梧”等八个字。 3、积累名诗句。 教学重点：理解词义。教学难点：正确使用词语，理解重点词语的解释。 课前准备： 制作词语卡片 教学过程： 一、 我的发现。 1、学生小声读课文中的两组句子。 2、实物投影显示，学生交流：你发现了什么？ a. 指名读句子。 b.学生交流发现，教师引导总结。 3、师总结： 同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的。这就是汉字的一字多义现象，我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。 二、读读认认。 1、自读韵文，做到不加字，不漏字。 2、出示要求会认的生字，学生观察，他们有什么共同特点？ 3、自学生字：借助拼音，读准字音。 4、同桌互相检查，教师抽查认读情况。 5、自读韵文，了解树木的常识。 三、读读背背 1、学生自读古诗。 2、自由谈谈自己对这首诗的理解。 3、师谈谈古诗大意。 4、学生背诵古诗。 四、作业布置： 1、默写“读读背背”。 2、写一首小诗送给父母。 板书设计： 语文园地五 同一汉字，在不同的语言环境中，意思不同。 游子吟：抒发思念家乡、思念母亲的至深之情。 教学侧记： 教学札记：